2022年中小學(xué)教師資格考試已拉開帷幕。近年來(lái)，這一考試報(bào)名人數(shù)明顯增加，熱度持續(xù)攀升，甚至有網(wǎng)友認(rèn)為，教資證已經(jīng)和學(xué)位證一起，成為大學(xué)生畢業(yè)的標(biāo)配。那么“教資熱”到底是虛火還是真熱?它背后的原因是就業(yè)“內(nèi)卷”加劇，還是職業(yè)吸引力提升?

　　“教資熱”確實(shí)一定程度反映出教師職業(yè)吸引力增強(qiáng)。中國(guó)教育科學(xué)研究院2021年發(fā)布《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》落實(shí)第三方評(píng)估報(bào)告顯示，報(bào)考教師資格證書考試人數(shù)2019年比2018年增長(zhǎng)38.5%。高考成績(jī)前30%的學(xué)生報(bào)考師范專業(yè)的比例由2018年的18.3%提高到2019年的33.4%。新教師崗位競(jìng)爭(zhēng)明顯加大，個(gè)別地區(qū)數(shù)十人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位常態(tài)化。待遇、編制、職稱等有了保障，教師日益成為“最受社會(huì)尊重的職業(yè)”和“讓人羨慕的職業(yè)”。

　　近年來(lái)，名校碩博士畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)中小學(xué)教師崗位的新聞多次引起熱議。無(wú)論對(duì)此持有什么樣的看法，都必須承認(rèn)，這是年輕人在擇業(yè)觀上的一種表達(dá)：有人看重薪資待遇有保障，有人喜歡時(shí)間充裕的寒暑假，還有人只是留戀簡(jiǎn)單純粹的校園生活，以及那些笑容燦爛的孩子們……年輕人紛紛對(duì)老師這個(gè)職業(yè)表示向往，這本身就足以說(shuō)明這份職業(yè)具有超出物質(zhì)層面的特殊意義。

　　獲得“教資”并不意味著一定能當(dāng)老師，但想當(dāng)老師一定要獲得“教資”。雖然“教資”認(rèn)定數(shù)量逐年遞增，但相比起在校學(xué)生總數(shù)來(lái)說(shuō)，老師特別是中小學(xué)老師數(shù)量仍存在很大缺口，老師這個(gè)職業(yè)散發(fā)著強(qiáng)大的吸引力。“教資”不僅是一種從業(yè)資格，同時(shí)也是一種技能認(rèn)定。無(wú)論是普通話能力、還是教育學(xué)和心理學(xué)內(nèi)容，在現(xiàn)實(shí)生活中都有廣闊的應(yīng)用場(chǎng)景，“教資”的用武之地顯然并不限于三尺講臺(tái)。

　　好的課程開始于課前的信息互通

　　聚師網(wǎng)將課前的學(xué)員溝通看做是課程開始至關(guān)重要的開始，也是走向?qū)W員內(nèi)心的第一步。在深入了解學(xué)員的過(guò)程中，也是在排除學(xué)員各種問(wèn)題的時(shí)候。常常能聽到：“我沒啥基礎(chǔ)。我覺得專業(yè)術(shù)語(yǔ)太難了，就是記不住!掌握不到技巧!我很晚下班，時(shí)間實(shí)在是有限!沒有人陪伴我總是缺少動(dòng)力!”針對(duì)學(xué)員擔(dān)心的問(wèn)題聚師網(wǎng)的老師都會(huì)進(jìn)行分析，逐個(gè)破除學(xué)員的擔(dān)憂。

　　在入學(xué)回訪階段，聚師網(wǎng)的教務(wù)老師會(huì)與學(xué)員深度溝通，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況確認(rèn)學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)在職、在校、寶媽不同人群特點(diǎn)制定個(gè)性學(xué)習(xí)規(guī)劃。

　　高質(zhì)量課程始終在路上

　　一個(gè)教育品牌，最核心的產(chǎn)品就是課程，打造高質(zhì)量的課程一直是聚師網(wǎng)從未放下，未來(lái)也會(huì)不斷挖掘開發(fā)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。一堂高效率的課程來(lái)源于一名專業(yè)的老師。聚師網(wǎng)堅(jiān)持從實(shí)務(wù)中挖掘最合適的講師，秉承“專業(yè)的人講專業(yè)的課”這一原則，在授課過(guò)程中，除了講授應(yīng)試技巧，更注重理論與實(shí)務(wù)的結(jié)合，真正讓學(xué)生們感受到何為“學(xué)以致用”。同時(shí)聚師網(wǎng)設(shè)有教師成長(zhǎng)系列培訓(xùn)課程，會(huì)定期培養(yǎng)教師，提升其專業(yè)實(shí)力，打造一套完備的教師成長(zhǎng)體系，并設(shè)有獎(jiǎng)罰機(jī)制進(jìn)行監(jiān)督和鼓勵(lì)。

　　教資熱”不僅體現(xiàn)著一種擇業(yè)觀，同時(shí)也預(yù)示著越來(lái)越多的年輕人愿意掌握教育技能、探索教育規(guī)律。這種變化，令人欣慰。畢竟，家庭教育是每個(gè)人都無(wú)法繞開的課題。希望未來(lái)更多年輕人將“教資”作為一種能力培養(yǎng)，而不限于作為求職的“敲門磚”。