近日，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)舉辦終身教育平臺(tái)開(kāi)通儀式，該平臺(tái)正式上線，面向社會(huì)開(kāi)放。

　　終身教育平臺(tái)(le.ouchn.cn)是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)為推進(jìn)教育公平、減少“數(shù)字鴻溝”，在現(xiàn)有“一路一網(wǎng)一平臺(tái)”基礎(chǔ)上打造的全新學(xué)習(xí)平臺(tái)。目前平臺(tái)已匯聚國(guó)家開(kāi)放大學(xué)自建學(xué)習(xí)資源、338所知名高校的課程資源、10個(gè)頭部平臺(tái)的特色課程等共計(jì)50萬(wàn)門，致力于滿足社會(huì)大眾多元化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，以數(shù)字技術(shù)賦能終身教育

　　數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模逐年增長(zhǎng)，2013-2019年復(fù)合增速為12.4%，2020年受疫情影響增速下滑，2021年增速達(dá)31.7%，市場(chǎng)規(guī)模達(dá)5239.2億元，預(yù)計(jì)2022年增速達(dá)20.5%，市場(chǎng)規(guī)模達(dá)6313.2億元。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，隨著未來(lái)基礎(chǔ)教育人口的增多，及未來(lái)人才需求和人均可支配收入增加等因素，素質(zhì)教育市場(chǎng)規(guī)模將逐步擴(kuò)大。

　　素質(zhì)教育培訓(xùn)消費(fèi)用戶選擇課程類型分析

　　數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)家長(zhǎng)普遍偏愛(ài)的素質(zhì)教育課程類型為藝術(shù)類、文化類和科技類。從總體上看，高收入消費(fèi)用戶更愿意讓孩子接觸素質(zhì)教育培訓(xùn)課程。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，中國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可依據(jù)不同收入人群對(duì)不同類型素質(zhì)教育課程的偏好而對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行合理的產(chǎn)品和市場(chǎng)定位。

　　中國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)消費(fèi)用戶支出水平分析

　　數(shù)據(jù)顯示，74.7%受訪的中國(guó)素質(zhì)教育消費(fèi)用戶在素質(zhì)教育課程上每年花費(fèi)不超過(guò)5000元。每位素質(zhì)教育課程消費(fèi)用戶年均花費(fèi)為4738.5元。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，中國(guó)素質(zhì)教育課程年度花費(fèi)金額集中在3000-5000元占33.0%，消費(fèi)金額范圍往兩頭占比逐步遞減。年度花費(fèi)金額為1000-3000元(26.9%)及5000-10000元(17.5%)的兩個(gè)市場(chǎng)也不容小覷。中國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可考慮提供個(gè)性定制方案，提高供需匹配度。

　　但目前我國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)行業(yè)主要面臨以下問(wèn)題：首先，素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)常遇到課程產(chǎn)品同質(zhì)化的問(wèn)題，行業(yè)門檻較低，課程內(nèi)容易被其他機(jī)構(gòu)復(fù)制。其次，素質(zhì)教育許多賽道缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課程的效果相對(duì)其他學(xué)科類培訓(xùn)較難量化，家長(zhǎng)往往只能通過(guò)孩子是否對(duì)課程感興趣來(lái)判斷課程效果，由于見(jiàn)效慢、學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)，家長(zhǎng)和孩子難以堅(jiān)持，容易產(chǎn)生續(xù)課率低的問(wèn)題。

　　另外，素質(zhì)教育課程的效果直接取決于師資水平。相較于K12領(lǐng)域，素質(zhì)教育行業(yè)的人才存在著巨大的缺口，一些專業(yè)品類(如小眾樂(lè)器)等往往找不到合格的教師。同時(shí)由于執(zhí)教門檻低，師資水平常常參差不齊，因而素質(zhì)教育行業(yè)還有較多方面可改善，進(jìn)而推動(dòng)行業(yè)健康發(fā)展。