作者 | 黃燕華

　　編輯 | 蛋總

　　出品 | 子彈財(cái)經(jīng)

　　立思辰(現(xiàn)更名為豆神教育)離成為一家純粹的教育公司越來越近了。

　　1月4日，豆神教育發(fā)公告稱，全資子公司北京立思辰云安信息技術(shù)有限公司以2.5億元出售全資下屬子公司江南信安100%股權(quán)，以持續(xù)推進(jìn)與大語文教育無關(guān)的業(yè)務(wù)分拆工作，整合大語文教育業(yè)務(wù)。

　　據(jù)了解，豆神教育此舉是對(duì)其三年前定的戰(zhàn)略落實(shí)。2018年，大語文一度被視為校外培訓(xùn)的新風(fēng)口。也是這一年，豆神教育宣布將剝離信息安全業(yè)務(wù)資產(chǎn)，全面轉(zhuǎn)型教育。

　　不過，轉(zhuǎn)型中的豆神教育業(yè)績(jī)不容樂觀。據(jù)豆神教育財(cái)報(bào)顯示，2017年、2018年、2019年和2020年1-9月，其營(yíng)收分別為21.61億元、19.52億元、19.79億元和13.03億元;凈利潤(rùn)分別為2.03億元、-13.93億元、0.31億元和-0.93億元。

　　更重要的是，大家期盼已久的“大語文風(fēng)口”并沒有真正到來。就在去年2月，曾被譽(yù)為大語文賽道黑馬的“明兮大語文”因拿不到融資而倒下。

　　這種情況下，豆神教育卻急于分拆非大語文相關(guān)業(yè)務(wù)，全面押注大語文教育業(yè)務(wù)。豆神教育為何選擇All in大語文這一非熱門賽道?大語文風(fēng)口又緣何“遲到”?大語文是否有望再次站上風(fēng)口?

　　1、為何All in“大語文”?

　　如果你關(guān)注教育行業(yè)，那肯定聽說過“大語文”。

　　“大語文”概念由河北省特級(jí)教師張孝純于20世紀(jì)80年代初提出，是指要以語文課堂教學(xué)為軸心，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來，提出大語文學(xué)習(xí)“一體兩翼”的理論，即以語文課堂學(xué)習(xí)為主體，以加強(qiáng)語文課外學(xué)習(xí)和拓寬語文學(xué)習(xí)環(huán)境為兩翼。

　　那么，在從業(yè)者眼中，大語文與傳統(tǒng)語文到底有何不同?

　　“傳統(tǒng)語文培訓(xùn)以幫學(xué)生提分為主要目的，而大語文培訓(xùn)以幫學(xué)生提升素養(yǎng)為主要目的。”麻雀語文創(chuàng)始人劉派向「子彈財(cái)經(jīng)」舉例道，同樣一首古詩詞，如果是傳統(tǒng)語文教學(xué)，其主要目的是讓學(xué)生們理解這首古詩詞的寫作背景、詩人生平和中心思想，而如果是大語文教學(xué)，則會(huì)以這首古詩詞為基礎(chǔ)，做更多延伸。

　　還有一個(gè)更直接的例子，出自2020年北京石景山初一期末考試的一道題。

　　這道題大概內(nèi)容是：有人說西游記是童話小說，有人說西游記是神話小說，你怎么看?請(qǐng)你用書里面的實(shí)際例子來證明你的觀點(diǎn)。

　　顯然，這道題更側(cè)重考察學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的要求較之前完全不同，不是靠簡(jiǎn)單刷題就能刷出來的，而是要求學(xué)生必須有一定的閱讀量，同時(shí)也需要掌握一些應(yīng)對(duì)這類題型的解題方法。

　　不過，在一些從業(yè)者看來，當(dāng)前的大語文教育存在“超綱教學(xué)”的利弊。

　　據(jù)劉派介紹，從一定程度上看，大語文其實(shí)是把很多大學(xué)中文系課程下放給孩子們，其好處在于會(huì)讓孩子們對(duì)于文章的理解更加豐富，而壞處則是無法判斷孩子們能否理解如此豐富的內(nèi)容，一旦引導(dǎo)不當(dāng)，可能變成另一種“灌輸式教育”。

　　隨著大語文概念的興起，有不少大語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)榜自己是學(xué)校語文教育的補(bǔ)充。對(duì)此，帆頂教育CEO王思源似乎并不認(rèn)同。

　　“大語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并沒有成為學(xué)校教育的補(bǔ)充，更多只是查漏補(bǔ)缺而已。”王思源對(duì)「子彈財(cái)經(jīng)」表示，他認(rèn)為學(xué)生作文寫得好不好，與是否參加培訓(xùn)沒有多大關(guān)系，報(bào)班更多時(shí)候只是“求個(gè)心安”。

　　王思源的兒子正讀高中，每周五回到家至少要做一天半的功課，即周六一整天，周日大半天，下午就回學(xué)校。因此，王思源認(rèn)為學(xué)校留給學(xué)生的功課量已經(jīng)足夠多，對(duì)課時(shí)的安排也十分科學(xué)。在這種情況下，如果給孩子在外面報(bào)輔導(dǎo)班，大概率是會(huì)讓孩子搞得很疲勞，回到學(xué)校沒聽好課，最后浪費(fèi)錢，效果還不好。

　　“那些在學(xué)校跟不上老師授課進(jìn)度的少數(shù)學(xué)生，會(huì)更適合在外面報(bào)輔導(dǎo)班。”王思源說道。

　　雖然“大語文”在近幾年成為了行業(yè)內(nèi)的新熱詞，但另一個(gè)不容忽視的事實(shí)是，“大語文”在語文的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域、中小學(xué)體制內(nèi)的實(shí)踐、學(xué)術(shù)流派以及政府相關(guān)文件中鮮少被提及。

　　當(dāng)前，大語文概念更多只是外部人士對(duì)語文核心素養(yǎng)的一種解讀。“這就是體制內(nèi)外的差異，話語體系不一樣的地方。”云舒寫創(chuàng)始人吳本文對(duì)「子彈財(cái)經(jīng)」說道。

　　(圖 / 攝圖網(wǎng)，基于VRF協(xié)議)

　　盡管體制內(nèi)外的話語體系有所不同，但可以肯定的是，立思辰(現(xiàn)為豆神教育)是“大語文口號(hào)”的絕對(duì)擁躉。

　　早在2018年10月，立思辰就曾發(fā)公告稱，其將逐步剝離信息安全業(yè)務(wù)，主力大語文業(yè)務(wù)。此外，彼時(shí)的立思辰董事長(zhǎng)池燕明更是放話，“英語造就了新東方，數(shù)學(xué)造就了好未來，而大語文，未來將成就立思辰。”可見，立思辰對(duì)大語文的期待頗高。

　　“據(jù)我了解，豆神教育的董事長(zhǎng)池燕明是一個(gè)有教育情懷的人。”互聯(lián)網(wǎng)教育業(yè)界資深投資人徐華向「子彈財(cái)經(jīng)」表示。

　　徐華分析，豆神教育此前的信息安全業(yè)務(wù)容易過時(shí)和被取代，加上未來的信息安全業(yè)務(wù)增長(zhǎng)空間相對(duì)有限。但如果聚焦教育內(nèi)容，公司通過搭建自身的原創(chuàng)知識(shí)體系、內(nèi)容架構(gòu)和師資體系等，可以更深入切入教育行業(yè)。

　　“相比技術(shù)，教育內(nèi)容更能體現(xiàn)豆神教育在教育領(lǐng)域的價(jià)值。”徐華說道。

　　此外，相比數(shù)學(xué)、英語等賽道，大語文賽道尚未出現(xiàn)巨頭。豆神教育總裁竇昕曾是高思教育聯(lián)合創(chuàng)始人之一，之后擔(dān)任巨人教育高級(jí)副總裁，隨后辭職創(chuàng)業(yè)，于2015年創(chuàng)立中文未來。竇昕擁有豐富的語文教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具備搭建完整大語文課程體系的能力。“有這樣一個(gè)帶頭人來做大語文，成功率顯然會(huì)更高。”徐華說道。

　　當(dāng)然，豆神教育對(duì)大語文極力推廣的舉動(dòng)也給整個(gè)教育市場(chǎng)帶來了一定的影響。

　　徐華坦言，“豆神教育為大語文搖旗吶喊”確實(shí)給資本市場(chǎng)帶來了新意。環(huán)顧教育行業(yè)，語數(shù)英作為三大主科，在市場(chǎng)上已有不少的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但如今僅剩語文培訓(xùn)行業(yè)一直未誕生巨頭。而大語文是從思維、閱讀等方面打開市場(chǎng)，顯然會(huì)讓投資人覺得這個(gè)市場(chǎng)存在新機(jī)會(huì)。

　　除了資本端，“豆神教育為大語文搖旗吶喊”的行為還將影響家長(zhǎng)端。

　　吳本文告訴「子彈財(cái)經(jīng)」，“大語文”這個(gè)通俗化的概念幾乎囊括了學(xué)校語文的實(shí)踐和國(guó)家希望語文改革的方向。無論誰為大語文“站臺(tái)”，都將有利于提升家長(zhǎng)對(duì)語文的認(rèn)知和重視程度。

　　2、“大語文風(fēng)口”的尷尬

　　在這個(gè)“風(fēng)口論”盛行的時(shí)代，找準(zhǔn)剛需領(lǐng)域且聚焦細(xì)分賽道的創(chuàng)業(yè)者容易“迎風(fēng)而上”，而“大語文風(fēng)口”的起落似乎就發(fā)生在短短三年內(nèi)。

　　把時(shí)間拉回到2018年，當(dāng)時(shí)的大語文被視為校外培訓(xùn)的新風(fēng)口。不只新東方、好未來和立思辰等上市公司加碼大語文賽道，一大批初創(chuàng)公司也如雨后春筍般涌現(xiàn)。

　　而大小玩家們集體入局大語文賽道，背后的原因則與語文政策有直接關(guān)系。

　　據(jù)吳本文介紹，先是2017年9月1日，小學(xué)、初中及高中的部分年級(jí)的教材在部分地區(qū)采用了教育部統(tǒng)一編寫的語文新教材版本(部編版)。隨后，2018年1月16日，教育部發(fā)布了2017年版普通高中課程方案和14門課程標(biāo)準(zhǔn)。緊接著，2018年6月，高考對(duì)學(xué)生語文的考察與往年有明顯不同。

　　伴隨語文新教材、高中新課標(biāo)以及新高考改革，2018年便引發(fā)社會(huì)人士的熱議，大語文風(fēng)口也隨之形成。

　　不過，三年過去，這個(gè)所謂的“新風(fēng)口”遲遲未來。

　　首先，這與大語文所面對(duì)的目標(biāo)人群覆蓋面有關(guān)。“高中就讀學(xué)生人數(shù)僅為三四千萬，影響面相對(duì)窄一些。”吳本文說道，他認(rèn)為更深層次的原因還是語文培訓(xùn)的難度更大。

　　他說，語文學(xué)科既需要浸潤(rùn)積累，也需要刻意練習(xí)。“它有點(diǎn)像熬中藥一樣，需要環(huán)境熏陶。”相比數(shù)學(xué)英語等學(xué)科，語文培訓(xùn)見效要慢很多。然而，教培機(jī)構(gòu)更多講究的卻是效率。如此一來，語文培訓(xùn)的難度其實(shí)要高于數(shù)學(xué)和英語。

　　與吳本文的觀點(diǎn)不同，劉派認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)者和投資人對(duì)大語文風(fēng)口“期待有些過高”。

　　“語文培訓(xùn)需求并非能被資本迅速催熟。”劉派提到，除了需要家長(zhǎng)們投入很多心思，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)也需要孩子們付出更多的努力，比如大量地閱讀與寫作。“愿意在課外接受語文培訓(xùn)的孩子，本身就是對(duì)自己的綜合素養(yǎng)有更多要求，而這部分畢竟占少數(shù)。”

　　其次，“家長(zhǎng)對(duì)語文培訓(xùn)的認(rèn)知和接受度不高”是大語文風(fēng)口未到來的另一個(gè)原因。

　　劉派以北京家長(zhǎng)為例解釋，他們給孩子報(bào)班時(shí)，通常是先選數(shù)學(xué)再選英語最后選語文，甚至編程現(xiàn)在都排到語文前面。而這恰恰反映的是家長(zhǎng)們對(duì)語文學(xué)科規(guī)律認(rèn)識(shí)不夠透徹。“家長(zhǎng)普遍認(rèn)為低年級(jí)語文不就是學(xué)偏旁、部首、拼音與筆畫等基礎(chǔ)內(nèi)容，沒什么可教的。”

　　對(duì)此，徐華持有相同觀點(diǎn)。他表示，數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科都屬于容易拉分的學(xué)科。比如家長(zhǎng)為孩子找來一個(gè)數(shù)學(xué)老師，孩子考試成績(jī)見效就很快。但語文屬于“皮比較厚”的學(xué)科，即，孩子猛攻幾個(gè)月，語文成績(jī)不一定有大的提升，而如果幾個(gè)月不復(fù)習(xí)，語文成績(jī)也不會(huì)下降多少。

　　“語文其實(shí)是一門很考驗(yàn)底蘊(yùn)和基礎(chǔ)的學(xué)科。”徐華說道，如此一來，家長(zhǎng)就更愿意接受教學(xué)效果容易體現(xiàn)的學(xué)科。

　　此外，從業(yè)者普遍認(rèn)為，“大語文老師培養(yǎng)難度大”也是大語文風(fēng)口未到來的一個(gè)重要原因。

　　“機(jī)構(gòu)招聘取得教師資格證的大學(xué)生并培訓(xùn)幾年，后者就能進(jìn)行數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教學(xué)。而從事大語文教學(xué)工作的老師，不僅要擁有一定的知識(shí)涵養(yǎng)、思想底蘊(yùn)，還需要做到涉獵廣泛。”徐華說道，比如國(guó)學(xué)有市場(chǎng)需求，也不缺教材，但至今未出現(xiàn)一家年?duì)I收20億的機(jī)構(gòu)，這背后與老師的功力不足有很大關(guān)系。

　　最后，站在行業(yè)角度來說，由于大語文課程體系設(shè)計(jì)的難度大，所以也影響了大語文風(fēng)口的崛起。

　　在徐華看來，廣度上，大語文需要擴(kuò)充一些社科類服務(wù)內(nèi)容;深度上，它需要鍛煉孩子的語言組織能力和邏輯思維能力。而如果想兼顧廣度和深度兩方面，大語文底層課件搭建以及課程體系設(shè)計(jì)難度顯然更高。

　　因此，從整體上看，大語文行業(yè)的風(fēng)口未被吹起來，這也讓行業(yè)尚處于早期發(fā)展階段。

　　“目前，大語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員主要分布在一二線城市。”劉派表示，三四五線城市的很多家庭對(duì)語文培訓(xùn)的消費(fèi)支出仍為幾百元左右。

　　更尷尬的是，相比數(shù)學(xué)，語文教育行業(yè)的參培率要低很多。“每10個(gè)報(bào)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班的學(xué)生中只有1-2個(gè)會(huì)選擇參加語文輔導(dǎo)。”王思源說道。這一現(xiàn)象也直接反映了大語文培訓(xùn)行業(yè)還處于初級(jí)階段。

　　而導(dǎo)致大語文行業(yè)參培率低的原因有很多，比如，語文培訓(xùn)效果外化不明顯。

　　據(jù)王思源介紹，有個(gè)平時(shí)聽話且很聰明的孩子，在一次考試中因文章沒能寫好，最終無緣獲獎(jiǎng)。孩子家長(zhǎng)覺得不可思議。“因?yàn)榇饲凹议L(zhǎng)特意請(qǐng)了華師大博士生到家里給孩子進(jìn)行語文一對(duì)一培訓(xùn)。”所以，不管老師是博士生還是教授，都難以讓家長(zhǎng)在短期內(nèi)看到孩子語文成績(jī)明顯提升。

　　除了效果外化不明顯，“結(jié)果評(píng)價(jià)非標(biāo)”也是大語文行業(yè)參培率低的一大原因。

　　眾所周知，英語語法體系相對(duì)規(guī)范。比如形容詞和名詞在英文句子中的位置基本固定。英語作文評(píng)價(jià)有明確的標(biāo)準(zhǔn)。首先語法是否有誤，比如規(guī)定5個(gè)語法錯(cuò)誤扣一分。其次，時(shí)態(tài)是否正確，比如規(guī)定1個(gè)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤扣一分。最后，句型是否正確。“但語文中形容詞和名詞的位置打亂后，它也是正確的，顯得句子更靈活、更有趣、更好。”王思源稱。

　　除了參培率低的特點(diǎn)外，教學(xué)難線上化也是大語文行業(yè)存在的大問題。

　　“在線大班課或錄播課模式，與語文這種重練習(xí)、重實(shí)操的學(xué)科教學(xué)本質(zhì)相悖。”劉派坦言，如果孩子在機(jī)構(gòu)提供的課程體系內(nèi)沒有得到足夠的時(shí)間練習(xí)，是很難出效果的。而如果機(jī)構(gòu)讓孩子在課程結(jié)束后練習(xí)，又會(huì)被質(zhì)疑占用孩子太多時(shí)間。“家長(zhǎng)們會(huì)覺得老師并沒有怎么講課。”

　　他還提到，如果采用在線一對(duì)一或小班課模式，機(jī)構(gòu)將面臨師資供給嚴(yán)重不足的問題。因?yàn)檎Z文老師的培養(yǎng)很難，加上家長(zhǎng)對(duì)語文老師會(huì)有一些不切實(shí)際的訴求，比如數(shù)學(xué)老師可以穿得不體面，但語文老師必須穿得體面，還要有文化。

　　而相比線上，線下語文做得更扎實(shí)且空間更大。劉派解釋，因?yàn)檎Z文學(xué)科更強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作和練習(xí)。如果讓孩子們?cè)谄聊磺皩懽魑幕蜃鲩喿x題，家長(zhǎng)會(huì)覺得孩子在電腦前沒學(xué)習(xí)。更重要的是，孩子并沒有足夠強(qiáng)的動(dòng)力在線上完成作文或閱讀的任務(wù)。如此一來，孩子線上學(xué)習(xí)的效果會(huì)被打折。

　　事實(shí)上，以數(shù)學(xué)或英語培訓(xùn)起家的機(jī)構(gòu)，后續(xù)選擇擴(kuò)科語文時(shí)會(huì)相對(duì)容易。反之，這條路走得會(huì)相對(duì)艱難。

　　在徐華看來，機(jī)構(gòu)無論從哪個(gè)學(xué)科切入，未來一定會(huì)涉及語數(shù)英等全學(xué)科業(yè)務(wù)。如果機(jī)構(gòu)只做語文培訓(xùn)，那么它未來幾乎不可能成長(zhǎng)為巨頭型企業(yè)。

　　未來，那些以數(shù)學(xué)和英語起家的教育巨頭一定會(huì)攻占大語文賽道，而中大型機(jī)構(gòu)在語文賽道雖有些知名度，也可能賺到小利潤(rùn)，但當(dāng)巨頭進(jìn)軍它們的市場(chǎng)時(shí)，它們最多只能固守自己的小地盤。若想讓自身也成為全學(xué)科的巨頭進(jìn)行抗衡，難度非常大。

　　“做數(shù)學(xué)英語等學(xué)科輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)由于家長(zhǎng)認(rèn)可度高，幫孩子容易提分，所以容易沉淀大量的現(xiàn)金流。而做語文學(xué)科輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)資金儲(chǔ)備不夠，師資體系也不行。”徐華分析道。

　　3、難跑出大玩家?

　　盡管大語文行業(yè)存在諸多問題，但并沒有讓創(chuàng)業(yè)者和投資人放緩入局的步伐。

　　據(jù)「子彈財(cái)經(jīng)」了解，僅去年下半年以來，大語文行業(yè)就傳出多則融資消息：2020年7月，約讀書房獲戰(zhàn)略投資，漢翔書法融資3400萬元;9月，閱神AI獲投近千萬元;10月，賽酷雅獲戰(zhàn)略投資，少年得到融資近2億元;12月，知閱書房獲投2300萬元，愛閱家融資2800萬元，三和教育獲投數(shù)千萬元...

　　那么，大語文究竟還有何“魔力”能吸引創(chuàng)業(yè)者和投資人的爭(zhēng)相入場(chǎng)?

　　對(duì)此，吳本文認(rèn)為：首先漢語是中國(guó)人認(rèn)知世界和自我的底層操作系統(tǒng);其次，大語文賽道“既長(zhǎng)也寬”;最后，大語文的進(jìn)入門檻實(shí)際上非常高，有專業(yè)壁壘。

　　而對(duì)創(chuàng)業(yè)者來說，在大語文賽道創(chuàng)業(yè)可選的方向有很多。比如創(chuàng)業(yè)者可從練字、閱讀、寫作以及古詩文等方向切入。“語文學(xué)科內(nèi)容是十分寬泛的，創(chuàng)業(yè)者可以從小切口進(jìn)入，但需要考慮天花板。”吳本文說道。

　　在堅(jiān)持長(zhǎng)期主義的投資人看來，如果其認(rèn)同國(guó)家文化、文明等需要靠語言來傳承這一點(diǎn)，同時(shí)又有足夠的耐心，那么在大語文賽道下注就是大概率事件。

　　當(dāng)然，“成功幾率高”也是創(chuàng)業(yè)者和投資人選擇大語文賽道的一個(gè)重要原因。

　　“目前，大語文賽道尚未出現(xiàn)‘掠奪型勢(shì)頭’的玩家。”徐華表示，語文產(chǎn)品、教學(xué)過程和結(jié)果評(píng)價(jià)等都是非標(biāo)的，這就意味著語文產(chǎn)品無法被批量復(fù)制，進(jìn)而影響機(jī)構(gòu)的擴(kuò)張速度。更重要的是，語文學(xué)科對(duì)老師的要求十分嚴(yán)格，但好老師又無法在短期內(nèi)培養(yǎng)出來。“即便老師有天賦，沒有三五年的教學(xué)積累也很難成為好老師。”

　　因此，創(chuàng)業(yè)者選擇在大語文賽道創(chuàng)業(yè)，成功的幾率顯然更高。這種情況下，投資人也更愿意下注。而除了成功幾率大，投資人也更看重團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力。

　　劉派告訴「子彈財(cái)經(jīng)」，投資人更關(guān)注被投企業(yè)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)在是否有能力把語文做好，以及后續(xù)拓展全學(xué)科的潛力。“畢竟，現(xiàn)在無論是數(shù)理單科還是全科網(wǎng)校都處于嚴(yán)重虧損狀態(tài)，這種情況下，就很難有投資人愿意單獨(dú)為大語文投資。”

　　不過，在徐華看來，大語文賽道未來的慘烈情況可能會(huì)超乎資本想象。“大語文創(chuàng)業(yè)其實(shí)很難，投資人的錢搞不好就打水漂了。”

　　事實(shí)上，“師資緊缺”是橫在大語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)們面前的一大難題。

　　根據(jù)教育相關(guān)政策，從事語文、數(shù)學(xué)及英語等教學(xué)工作的機(jī)構(gòu)老師都需要持有教師資格證，而從事美術(shù)、書法等教學(xué)工作的機(jī)構(gòu)老師則沒有被要求必須持教師資格證。“因?yàn)檫@類師資緊缺，如果按照學(xué)科輔導(dǎo)規(guī)定就更沒人教了。”王思源說道。

　　“師資培養(yǎng)從根上就出了問題。”王思源表示，目前，師范大學(xué)培養(yǎng)體系存在問題，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的師資質(zhì)量整體不佳。他介紹，在他創(chuàng)辦的平臺(tái)上改作文的老師有1/3的人是研究生畢業(yè)，有個(gè)別是在讀研究生，同時(shí)他也面試了包括海外留學(xué)生在內(nèi)的數(shù)百位研究生。

　　“在面試的這些研究生中，有些人改的作文，我給老專家看，老專家說原有問題非但沒改過來，反而增加了新問題。”他補(bǔ)充道。

　　此外，“老師收入水平不高”也是師資緊缺的一個(gè)重要原因。

　　一位不愿具名的體制內(nèi)老師向「子彈財(cái)經(jīng)」透露，他在上海的很多朋友在公立學(xué)校教初中，到手工資也就10-12萬。“這個(gè)收入水平在上海只能過普通日子，所以他們只教應(yīng)試教育內(nèi)容，對(duì)考試用處不大的大語文內(nèi)容就不會(huì)教。”而教培機(jī)構(gòu)的老師動(dòng)力更不足，畢竟不掙錢。

　　不止師資緊缺，大語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)們也面臨“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品供給不足”的難題。

　　在吳本文看來，一定有家長(zhǎng)愿意為孩子在語文學(xué)科上每年掏幾千甚至一兩萬元的學(xué)費(fèi)。但目前這樣的付費(fèi)家長(zhǎng)較少，是因?yàn)槭忻嫔蟽?nèi)容好、體驗(yàn)好以及效果好的語文產(chǎn)品供給不足。“如果供給充分，家長(zhǎng)購買欲望一定會(huì)被激發(fā)。”

　　當(dāng)前，擺在從業(yè)者面前的挑戰(zhàn)還有“如何做出好的在線語文產(chǎn)品”。機(jī)構(gòu)如何通過在線的方式，既把握語文學(xué)科本身的特征，同時(shí)又將教與學(xué)的規(guī)律結(jié)合起來，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最終給到學(xué)生好的學(xué)習(xí)效果。

　　“這對(duì)機(jī)構(gòu)的考驗(yàn)是，有沒有形成一套結(jié)構(gòu)化且可檢測(cè)的方法論體系，并且覆蓋學(xué)生語文學(xué)習(xí)的全內(nèi)容、全鏈路和全周期。”吳本文稱。

　　不難看出，相比數(shù)學(xué)英語等賽道，大語文賽道的玩家跑出來的難度要大很多。

　　“比起數(shù)學(xué)英語等學(xué)科賽道，大語文賽道的吸金能力更弱。在同等輪次、同等團(tuán)隊(duì)質(zhì)量下，做語文培訓(xùn)拿到的融資額要比其他學(xué)科少。”劉派坦言道。此外，大語文賽道的玩家也可以選擇不融資，通過提升續(xù)費(fèi)率和轉(zhuǎn)介紹率等方式獲客，但需要接受發(fā)展慢的事實(shí)。

　　在劉派看來，投身大語文賽道的新進(jìn)創(chuàng)業(yè)者不要把融資和估值當(dāng)成功，踏踏實(shí)實(shí)把教學(xué)、轉(zhuǎn)介紹等做好。“因?yàn)榧幢闳诘藉X，機(jī)構(gòu)如果單獨(dú)做語文學(xué)科輔導(dǎo)，其獲客效率是無法與數(shù)學(xué)英語等主學(xué)科相比擬的。”

　　當(dāng)然，大語文行業(yè)釋放的消息不全是利空，也有利好。

　　吳本文認(rèn)為，在接下來的一兩年，大語文賽道將迎來新一波熱潮。因?yàn)榻逃�部將�?021年年底或2022年年初頒布小學(xué)和初中的語文課程標(biāo)準(zhǔn)。“小學(xué)就讀學(xué)生人數(shù)9000萬，初中就讀學(xué)生人數(shù)6000萬，影響面顯然要比2018年時(shí)廣很多。”

　　4、結(jié)語

　　不可否認(rèn)，在政策利好、巨頭入場(chǎng)及資本加持之下，大語文行業(yè)從舞臺(tái)的邊緣逐漸靠近中央的位置，一時(shí)風(fēng)頭無兩。然而，師資緊缺、參培率低、用戶認(rèn)知和接受度低等行業(yè)難題似乎也注定了大語文不是一個(gè)“快速崛起”的賽道。

　　顯然，無論是已入局還是欲入局大語文賽道的創(chuàng)業(yè)者，都需要做好長(zhǎng)期教育用戶、打磨產(chǎn)品并完善服務(wù)等準(zhǔn)備;而選擇大語文賽道下注的投資人，也需要做好“被投項(xiàng)目長(zhǎng)期不盈利甚至虧損”的心理準(zhǔn)備。

　　唯有將上述種種難題攻克過半，大語文賽道才有望誕生下一個(gè)新東方或好未來。