“美國‘小老師’飛到中國來找你!”,這是成立于美國舊金山的在線少兒英語教育機(jī)構(gòu)—SnapLingo 呤呤英語,在中國推出的最新暑假活動(dòng)。
和其它的所有外教機(jī)構(gòu)都不同的是,在呤呤英語學(xué)習(xí)的中國小學(xué)員們,除了有一位英美國家的外教老師外,還有一位特別的美國“小老師”。這些美國“小老師”基本都是就讀于美國精英私立學(xué)校的中小學(xué)生,很喜歡中國文化,而且都學(xué)過2年以上的中文,可以用中文進(jìn)行基本的交流,這些小老師在呤呤英語還有個(gè)很響亮的名字:雙語小明星。
這些美國雙語小明星,在呤呤英語的日常教學(xué)中的確是閃亮的明星,起著重要的作用。當(dāng)中國的小學(xué)員們每次和外教在線進(jìn)行完1對(duì)1的課程后,都可以和這些美國的小老師通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行進(jìn)一步的1對(duì)1的溝通和情境對(duì)話練習(xí),平時(shí)還可以隨時(shí)通過“呤呤語伴”APP和美國及其它英語母語國家的孩子進(jìn)行微信式的交流。
這樣的交流不僅可以還原一個(gè)線上的英語母語的語言環(huán)境,讓中國的孩子足不出戶就有機(jī)會(huì)和美國的同齡孩子進(jìn)行英語的對(duì)話交流,還可以彌補(bǔ)少兒英語教學(xué)中孩子對(duì)成人教師容易產(chǎn)生距離和畏懼感的不足。
和年齡差不多的美國孩子溝通,讓中國的孩子更自如、更容易,他們或她們更容易找到共同感興趣的話題,這樣的有趣示例在呤呤英語比比皆是:像兩個(gè)中國和美國的小女孩聊起了口紅,而兩個(gè)異國小男孩說起了中國和美國的繞口令,而各種不同的寵物更是他們?nèi)粘5脑掝}。這樣的溝通讓中國的小學(xué)員覺得英語不再是那么遙遠(yuǎn),不再是一門考試的工具,而是實(shí)實(shí)在在的一種有用的交流工具,雖然剛開始的交流充滿了各種磕磕絆絆和各種奇奇怪怪的手勢,但這種交流讓他們樂在其中,也會(huì)讓孩子更清楚的了解學(xué)習(xí)英語的目的,確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),也更容易的讓中國的孩子們保持學(xué)習(xí)英語的興趣和自信。
這種學(xué)習(xí)方式在學(xué)術(shù)上也有一個(gè)響亮的名字:同伴式學(xué)習(xí)--Peer to Peer Learning(簡稱P2P learning)。P2P learning是指同齡或同輩伙伴之間的相互與共同學(xué)習(xí),也被國際學(xué)術(shù)界公認(rèn)為是一種高效的學(xué)習(xí)方法。P2P learning已經(jīng)不是一個(gè)全新的理念,不過在現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)應(yīng)用案例卻也并不是那么的常見。目前呤呤英語普及性的將P2P learning應(yīng)用于在線少兒英語的日常教學(xué)中,在國際學(xué)術(shù)領(lǐng)域也是有趣、罕見的案例,也引起了很多美國的教育領(lǐng)域的人士及媒體的興趣和肯定。
雖然呤呤英語成立時(shí)間并不算很長,但它在美國已經(jīng)擁有了SnapLingo深度語伴學(xué)習(xí)、動(dòng)態(tài)興趣智能匹配等多項(xiàng)美國專利注冊(cè)技術(shù),而呤呤語伴APP也成為了美國教育部“Startalk” 星談?dòng)?jì)劃的推薦產(chǎn)品,推薦全美開展第二外語為中文的中小學(xué)校使用,用于幫助學(xué)中文的美國小朋友更好的學(xué)習(xí)漢語。中央電視臺(tái)英語頻道也曾在美國舊金山對(duì)呤呤英語進(jìn)行了相關(guān)的報(bào)道。
目前,呤呤英語也已經(jīng)進(jìn)入中國,用先進(jìn)的前沿科技和教學(xué)模式服務(wù)于中國孩子的英語學(xué)習(xí)。在美國,SnapLingo已經(jīng)成功的幫助了美國孩子的外語學(xué)習(xí),而在中國,呤呤英語也有著同樣廣闊的前景和成功的基礎(chǔ)。
呤呤英語希望能幫助中國5-15歲的兒童更容易的進(jìn)行英語學(xué)習(xí),并始終保持英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。“和外國小伙伴一起長大”,對(duì)于中國孩子來說,有了互聯(lián)網(wǎng)和呤呤英語,一切皆有可能。
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