現(xiàn)在很多人的夢(mèng)想，是當(dāng)網(wǎng)紅。這個(gè)夢(mèng)想，已經(jīng)被一些教培老師快速實(shí)現(xiàn)了。

　　“這是我的二舅，村子里曾經(jīng)的天才少年。”

　　7月25日，B站UP主“衣戈猜想”發(fā)布的一條名為”回村三天，二舅治好了我的精神內(nèi)耗“的視頻刷爆了朋友圈與社交平臺(tái)。僅僅在視頻發(fā)布后的48小時(shí)內(nèi)，“衣戈猜想”漲粉百萬(wàn)，到目前為止，該視頻的播放量接近4000萬(wàn)。

　　“我想把天空大海給你，把大江大河給你。沒(méi)辦法，好的東西就是想分享于你。譬如朝露，譬如晚霞，譬如三月的風(fēng)和六月的雨，譬如九月的天和十二月的雪......”這是新東方旗下助農(nóng)直播平臺(tái)“東方甄選”主播董宇輝直播帶貨的一幕。如今，東方甄選抖音粉絲已突破2000萬(wàn)，抖查查數(shù)據(jù)顯示，東方甄選直播場(chǎng)均銷(xiāo)售額達(dá)到近2000萬(wàn)。

　　無(wú)論是將三尺講臺(tái)變?yōu)橹辈ョR頭的董宇輝，還是線上教書(shū)轉(zhuǎn)戰(zhàn)幕后創(chuàng)作的“衣戈猜想”唐浩，兩人都是從教培行業(yè)老師轉(zhuǎn)型“逆襲”的成功案例。

　　從什么時(shí)候開(kāi)始，這些老師們開(kāi)始轉(zhuǎn)型做網(wǎng)紅了?

　　“老師們”的逆襲之路

　　“關(guān)于我高中猿輔導(dǎo)網(wǎng)課寶藏歷史老師火了這件事。”一位網(wǎng)友在視頻下評(píng)論說(shuō)。

　　公開(kāi)資料顯示，“二舅侄”唐浩1990年出生于一個(gè)小山村，自2013年開(kāi)始擔(dān)任北京一私立高中歷史老師，隨后先后在16年-22年間跳槽至新東方和猿輔導(dǎo)，繼續(xù)任高中歷史網(wǎng)課老師。有人這樣介紹他：授課風(fēng)格幽默風(fēng)趣，自創(chuàng)“口訣記憶法”“大事年表飛行棋”等，經(jīng)常能把枯燥晦澀的知識(shí)點(diǎn)具像化。

　　一位熟悉唐浩的網(wǎng)友這樣形容他，“老唐說(shuō)過(guò)，猿輔導(dǎo)給他的待遇很好，他也很喜歡猿輔導(dǎo)的，也很舍不得。離開(kāi)猿輔導(dǎo)是因?yàn)橄肴プ鲎悦襟w，他很適合啊，專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬幽默風(fēng)趣有口才。”

　　現(xiàn)在看來(lái)，唐浩確實(shí)有做視頻網(wǎng)紅的天賦。

　　他在互聯(lián)網(wǎng)最早可見(jiàn)的視頻是2020年10月的一條抖音，其后他轉(zhuǎn)移至B站并一直更新到現(xiàn)在，一年多的辛勤勞作換來(lái)了多條百萬(wàn)甚至千萬(wàn)播放的爆款視頻，還讓他的全網(wǎng)粉絲靠近100萬(wàn)的門(mén)檻。

　　凡過(guò)人之人，必有過(guò)人之處。

　　唐浩的視頻雖然有著千奇百怪的選題，但其視頻的核心繼承了歷史學(xué)科的科研精神。

　　如在“宮廷政變實(shí)操指南”這一視頻中，唐浩以縝密的邏輯、詼諧的語(yǔ)言，從中央禁軍的構(gòu)成為引講到李隆基的政變策略，從梳理高平陵事變的進(jìn)軍路線講到奪權(quán)后的善后方案。

　　其中甚至有時(shí)間線說(shuō)明、親屬關(guān)系整理，清晰明確猶如教案的視頻文案，惹得網(wǎng)友直呼“親測(cè)好用，已經(jīng)登基三年了。” 而在視頻末尾，他甚至還列出了二十多條參考文獻(xiàn)，以佐證視頻觀點(diǎn)。“衣戈猜想”花樣百出的選題，內(nèi)里是實(shí)實(shí)在在的科普教學(xué)。

　　同樣從教培走出并大放異彩的董宇輝則是選擇的另一條路線。

　　“曾經(jīng)是老師，現(xiàn)在是售貨員”，這是29歲的董宇輝貼給自己的標(biāo)簽。

　　轉(zhuǎn)型前，董宇輝是新東方在線高三英語(yǔ)名師，也是高三英語(yǔ)學(xué)科負(fù)責(zé)人。自2015年大學(xué)畢業(yè)入職新東方，工作七年內(nèi)，他帶過(guò)超50萬(wàn)名學(xué)生。

　　這位成長(zhǎng)于陜西農(nóng)村的90后，小學(xué)時(shí)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)。初中時(shí)因考了倒數(shù)第一而受到英語(yǔ)老師的羞辱，從此奮發(fā)圖強(qiáng)躍升至年級(jí)第一，后來(lái)考進(jìn)夢(mèng)想大學(xué)，研讀英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)的他在受到父親的啟發(fā)后，選擇加入新東方，成為一名英語(yǔ)老師。當(dāng)興趣成為職業(yè)，工作第二年的他，便成為新東方史上最年輕的高中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)。

　　這一干就是4年，直到2019年，從線下轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上，董宇輝成為新東方在線的一名網(wǎng)課教師。而正當(dāng)董宇輝為網(wǎng)課而斗志昂揚(yáng)時(shí)，新東方教育的大廈卻轟然坍塌。

　　受政策、疫情等多重影響，行業(yè)巨變，去年，新東方市值下跌90%，營(yíng)業(yè)收入減少80%，員工辭退六萬(wàn)人。去年七月，俞敏洪透露，新東方計(jì)劃成立大型農(nóng)業(yè)平臺(tái)，自己將和幾百位老師通過(guò)直播帶貨，幫助農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售。

　　而在轉(zhuǎn)型初期，東方甄選的直播效果并不理想。

　　“雙語(yǔ)直播、知識(shí)與產(chǎn)品結(jié)合。”這是新東方轉(zhuǎn)型直播帶貨的既定策略。董宇輝在采訪中說(shuō)，“新東方要求老師每年必須讀20本書(shū)，講文學(xué)、歷史，談天文地理，是我們這些老師的基本功。”

　　但當(dāng)他們第一次將這種帶著書(shū)卷氣的博學(xué)應(yīng)用于直播間，網(wǎng)友們并不買(mǎi)單。“一講英語(yǔ)，談到哲學(xué)、歷史，很多網(wǎng)友會(huì)不喜歡，覺(jué)得無(wú)聊，甚至反對(duì)，說(shuō)一些難聽(tīng)的話。”

　　有人吐槽“不好好賣(mài)貨說(shuō)什么英語(yǔ)”，也有人嘲諷“這種長(zhǎng)相怎么做直播”

　　但這種備受質(zhì)疑的特質(zhì)，在傳統(tǒng)帶貨“不要99，只要9.9”的風(fēng)氣中獨(dú)具一格，成為直播帶貨界的一股清流。

　　介紹商品時(shí)，他中英文切換自如，出口是一連串精妙的比喻，還有信手拈來(lái)的詩(shī)詞歌賦，時(shí)不時(shí)迸發(fā)濃縮智慧的金句。董宇輝的解說(shuō)，讓觀眾有種感覺(jué)：不是在“直播間學(xué)了知識(shí)”，而是“在課堂上買(mǎi)了點(diǎn)東西”。正是這種知識(shí)付費(fèi)形式的帶貨，使得東方甄選解鎖流量密碼。

　　董宇輝笑稱，自己的兵馬俑臉型是天賦異稟，走紅是個(gè)被運(yùn)氣光顧的意外。

　　比起意外和運(yùn)氣，老師們轉(zhuǎn)型做網(wǎng)紅，似乎有著某種天然的優(yōu)勢(shì)。

　　教培老師+視頻=絕配?

　　如果單純從結(jié)果看，教培老師要求的口才、幽默、專(zhuān)注、互動(dòng)，似乎和現(xiàn)如今視頻時(shí)代要求的網(wǎng)紅元素絕配。

　　不過(guò)，從當(dāng)代網(wǎng)紅發(fā)展史來(lái)看，曾經(jīng)的老師們恐怕會(huì)對(duì)網(wǎng)紅這名頭有些不齒。

　　網(wǎng)紅，顧名思義，在互聯(lián)網(wǎng)上受追捧走紅的人。

　　互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的改革迭代催生了諸多互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。從最早出現(xiàn)以文字為主要載體的論壇、博客到后來(lái)圖文并茂的微博、微信、知乎等平臺(tái)以及以視頻、直播為主的抖音、快手、B站。而在這些不同的平臺(tái)上，涌現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的網(wǎng)紅。

　　最早的文字平臺(tái)，從《此間的少年》一炮而紅的江南、《明朝那些事兒》的當(dāng)年明月，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的出現(xiàn)也帶火了網(wǎng)絡(luò)作家們。

　　互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異，到了圖文時(shí)代，越來(lái)越多的人察覺(jué)到互聯(lián)網(wǎng)的變化，能夠使用互聯(lián)網(wǎng)，最早的“鳳姐”“犀利哥”“芙蓉姐姐”通過(guò)標(biāo)新立異、搞怪扮丑的娛樂(lè)化方式成為了人們口中的第一代網(wǎng)紅，而后也有專(zhuān)業(yè)化內(nèi)容出現(xiàn)，大量了解軍事、財(cái)經(jīng)、醫(yī)療、文藝等領(lǐng)域的人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)成為網(wǎng)紅。

　　當(dāng)下的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)流量的時(shí)代，在這個(gè)流量可以變現(xiàn)的時(shí)代，“人人都在尋找網(wǎng)紅，人人都想成為網(wǎng)紅”。任何人都能通過(guò)各種互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)成為網(wǎng)紅，分一塊流量的蛋糕，而網(wǎng)紅群體在擴(kuò)大的同時(shí)，也更加多樣化。

　　短視頻領(lǐng)域最早的papi醬，到后來(lái)的實(shí)拍農(nóng)村生活的華農(nóng)兄弟、同樣是田園鄉(xiāng)村美食風(fēng)格的李子柒、美妝達(dá)人李佳琦、因幾張照片走紅的丁真、王冰冰等等等等，好像出名的大網(wǎng)紅大都集中在娛樂(lè)領(lǐng)域。

　　我們可以把人們接受的信息內(nèi)容分為兩種。

　　一種是“消磨時(shí)間”的內(nèi)容，另一種是“節(jié)省時(shí)間”的內(nèi)容。“消磨時(shí)間”的內(nèi)容往往是在人們放松狀態(tài)下偏娛樂(lè)性的內(nèi)容，而“節(jié)省時(shí)間”的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)信息傳播人在紛繁復(fù)雜、良莠不齊的信息中篩選并總結(jié)后的內(nèi)容，也就是所謂的“干貨”。

　　而在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺(tái)中，娛樂(lè)化傾向嚴(yán)重，“消磨時(shí)間”的娛樂(lè)內(nèi)容太多，專(zhuān)業(yè)性的“節(jié)省時(shí)間”的干貨太少。

　　這時(shí)候，老師當(dāng)網(wǎng)紅的契機(jī)就出現(xiàn)了。

　　雖然比較少，但也有一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)紅，例如自然科學(xué)領(lǐng)域的李永樂(lè)、畢導(dǎo)THU、無(wú)窮小亮的科普日常，人文學(xué)科領(lǐng)域的小約翰可汗、羅翔說(shuō)刑法等等。

　　只不過(guò)專(zhuān)業(yè)性知識(shí)網(wǎng)紅的數(shù)量及流量總歸是大不如娛樂(lè)領(lǐng)域的網(wǎng)紅，除了羅翔羅老師貌似也沒(méi)有一個(gè)特別出圈的全民網(wǎng)紅。而羅老師作為中國(guó)政法大學(xué)教授、此前入職厚大法考，也算是教育行業(yè)出身。

　　從說(shuō)刑法的羅翔到新東方的英語(yǔ)老師董宇輝，再到因“二舅”而爆火的唐浩，教培行業(yè)為什么在“抖快B”時(shí)代屢屢出現(xiàn)國(guó)民級(jí)網(wǎng)紅?

　　1、教師和短視頻與直播時(shí)代相性絕配。教師的本質(zhì)工作就是在講臺(tái)上傳遞知識(shí)，要想讓學(xué)生更好的吸收學(xué)科內(nèi)容。優(yōu)秀的教師都有通過(guò)簡(jiǎn)單的小故事把知識(shí)點(diǎn)講得通俗易懂、吸引學(xué)生注意力的能力。更不用說(shuō)在教培機(jī)構(gòu)，風(fēng)趣幽默的性格、段子隨手拈來(lái)的本領(lǐng)往往是一名老師良好口碑的基礎(chǔ)。

　　羅翔老師在講刑法知識(shí)點(diǎn)的各種關(guān)于“張三”段子，考研數(shù)學(xué)老師湯家鳳最出名的“你這個(gè)年齡段，怎么睡得著覺(jué)”，華中師大的文學(xué)教授戴建業(yè)關(guān)于各種詩(shī)詞的即深刻又趣味的解讀，這些在教室里教學(xué)直播時(shí)留下來(lái)的片段被網(wǎng)友們剪成短視頻，在借著網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)在用戶之間之間瘋傳。

　　可以看出，這些老師本身就有著不小的受眾群體，自帶流量。如今親身進(jìn)入短視頻與直播平臺(tái)，自然是如魚(yú)得水。

　　經(jīng)歷過(guò)大量學(xué)習(xí)輸入、擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、對(duì)輸出知識(shí)的過(guò)程中有著豐富經(jīng)驗(yàn)、各種心得和技巧的老師們，在客觀上為缺乏能夠持續(xù)輸出專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量干貨內(nèi)容的“抖快B”們帶來(lái)了龐大的生力軍。

　　2、“雙減”政策的出臺(tái)，資本撤離教培行業(yè)，各大K12教培公司紛紛轉(zhuǎn)型，這些教培機(jī)構(gòu)的老師們只能尋找其他出路。

　　有些老師直接轉(zhuǎn)型教育行業(yè)之外，有些老師由素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型成職業(yè)教育，還有些在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中上岸了教師編制。

　　先不論只看重以往教培行業(yè)的高待遇的從業(yè)者，對(duì)于真正以成為一名優(yōu)秀教育者為人生理想的老師來(lái)說(shuō)，最想要的還是一個(gè)可以供他們傳道授業(yè)解惑的講臺(tái)。

　　剝開(kāi)教師行業(yè)這一層皮，在知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，不論是內(nèi)容、情緒和德行，其內(nèi)在本質(zhì)還是信息的整理與傳播，而信息傳播的速度與質(zhì)量隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)指數(shù)型增長(zhǎng)，視頻直播時(shí)代更是一個(gè)信息傳播質(zhì)變的時(shí)代。

　　一言以蔽之，視頻直播時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)以老師為終身理想的教育從業(yè)者來(lái)說(shuō)，最好的也最大的講臺(tái)。

　　也許不是每一位老師都有著這種運(yùn)氣和能力，但那些幸運(yùn)的有著崇高理想的教育從業(yè)者正借助當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)講臺(tái)展現(xiàn)著自己的風(fēng)采，傳播著自己的知識(shí)。

　　因此我們不僅能看到“雙減”之前的李永樂(lè)、羅翔、戴建業(yè)等等網(wǎng)紅教師，還能看到“雙減”之后新東方董宇輝以及猿輔導(dǎo)唐浩的爆火。

　　當(dāng)內(nèi)外因同時(shí)具備，天時(shí)地利人和，終于“天雷勾地火一樣”推動(dòng)了一批老師們成功逆襲轉(zhuǎn)型視頻界網(wǎng)紅，他們把講臺(tái)上的知識(shí)以逗樂(lè)段子的形式，輸出給視頻前的觀眾老爺們。

　　只是，這種模式會(huì)成為常態(tài)嗎?他們的逆襲與成功，在告訴我們什么?

　　在潛移默化教化什么?

　　未來(lái)是否會(huì)出現(xiàn)更多的教培系網(wǎng)紅?

　　答案是肯定的。隨著時(shí)間的推移，注定會(huì)有越來(lái)越多從象牙塔或商業(yè)機(jī)構(gòu)中走出的“老師們”成為網(wǎng)紅，通過(guò)他們的知識(shí)、修養(yǎng)、內(nèi)涵教化眾人，透過(guò)文化的力量改變社會(huì)。

　　所以，我們更應(yīng)該關(guān)注的是，這些老師們紛紛成為網(wǎng)紅，會(huì)給社會(huì)帶來(lái)什么?能否糾偏“娛樂(lè)至死”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?又會(huì)不會(huì)加劇“人人都想成為網(wǎng)紅”的社會(huì)價(jià)值判斷?網(wǎng)紅老師們輸出完自己的干貨之后便會(huì)寂寥無(wú)聲，最終曇花一現(xiàn)?

　　關(guān)于糾偏網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的問(wèn)題。我想答案是肯定的。

　　董宇輝在賣(mài)大米時(shí)用雙語(yǔ)從天文講到地理，從“谷賤傷農(nóng)”講到“黑暗森林”，從詩(shī)和遠(yuǎn)方講到人間煙火，娓娓道來(lái)，做到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的知識(shí)傳播，給人以溫暖的力量。

　　人們?cè)谳p滑手指間，就能輕易聽(tīng)到這些以前需要進(jìn)入課堂正襟危坐才能獲得的內(nèi)容，在獲得上我們更輕而易舉。這就必然擴(kuò)大了這些知識(shí)影響和滲透的人群范圍，從以前的幾十?dāng)?shù)百人變成百萬(wàn)千萬(wàn)人。

　　這樣知識(shí)的傳授、獲取、接受和滲透范圍極大擴(kuò)大，方法更為輕松舒適。這顯然是當(dāng)今輕松時(shí)代的更好傳播形式。

　　但是，輕松與知識(shí)在某種程度上天然是悖反的，知識(shí)的求索之路，需要探索與堅(jiān)持，這不是生活的歲月靜好可以輕而易舉達(dá)成的。

　　就如同視頻網(wǎng)紅們的成功，不論他最終傳達(dá)的是知識(shí)，還是生活的“屎尿屁”，最終都會(huì)以段子、逗樂(lè)、爆點(diǎn)的形式呈現(xiàn)在人們面前，人們短暫地收獲一場(chǎng)暢快淋漓的哈哈大笑，或者一次所謂甘之如飴的知識(shí)“馬殺雞”。

　　視頻永遠(yuǎn)不會(huì)把那些網(wǎng)紅們?cè)��?jīng)的“臺(tái)下十年功”以慢直播的形式，再倒放十年。所以我們永遠(yuǎn)在仰望那些偶像精心挑選設(shè)計(jì)和已經(jīng)完美準(zhǔn)備好的時(shí)刻，即使他們視頻里呈現(xiàn)的是生活里的瑣事，也是他們成功之后的“瑣事”。

　　精明世故的人，可能經(jīng)過(guò)仔細(xì)判別，能夠分析出這其中的套路和不易，但是如果是孩子們了?青少年了?

　　他們?cè)跊](méi)有系統(tǒng)性思維的背景下，還能知道這些成功、逆襲、光鮮、有趣是需要多年學(xué)習(xí)歷練與修行，才能呈現(xiàn)出來(lái)的嗎?網(wǎng)紅在他們眼中，或許只是一個(gè)成功強(qiáng)大，能瞬間逗弄幾百上千萬(wàn)粉絲神經(jīng)與錢(qián)包的權(quán)威代名詞。

　　當(dāng)娛樂(lè)明星逐漸走下神壇，體育明星也在褪去光環(huán)，流行文化的教化作用在一代又一代地交替變幻。

　　只要包括優(yōu)秀老師在內(nèi)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富的工作者們不斷成為“網(wǎng)紅”，當(dāng)然會(huì)賦予幾乎是“娛樂(lè)至死”的視頻里些許的知識(shí)點(diǎn)綴。但是可能更多地，知識(shí)還只是視頻里的“飯后甜點(diǎn)”，娛樂(lè)與刺激，才是“主菜”。

　　寫(xiě)在最后

　　當(dāng)然，我們不以最大的惡意揣度別人。只不過(guò)，文化的教化，很大程度上是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化。它不會(huì)告訴我們，它在十年甚至幾代人之后的核爆力量，也不會(huì)聲張它的任何一絲絲改變。

　　最近，侄子暑假，他和幾個(gè)同學(xué)來(lái)家里玩，刷抖音必然是少不了的，他們口中的游戲主播、網(wǎng)紅達(dá)人們的故事，如數(shù)家珍，讓我倍感與時(shí)代脫節(jié)。

　　在最近看的紀(jì)錄片《了不起的媽媽》里，媽媽們和孩子們的家常生活讓人沉迷。有好幾集都聽(tīng)到，孩子們的理想是當(dāng)網(wǎng)紅。