王老師笑了:太自我的人,太保護(hù)自己的人。
而我們過去的文藝作品里,破碎是悲劇的,是悲慘的。
遇到破碎,自己就是受害者,應(yīng)該被憐愛和補(bǔ)償。。。
破碎時(shí)刻,是電影里音樂與光影一起渲染的悲情時(shí)刻......天地萬物每一片樹葉都應(yīng)該為主角哭泣~~
真的錯(cuò)了~
破碎,才是成長的關(guān)隘。
我們應(yīng)該拍拍主角說,恭喜你,那個(gè)限制著你的狹小玻璃殼子破碎了。
我們這些好學(xué)生一路上學(xué),讀書作業(yè)考試占了全部的時(shí)間和體驗(yàn)。最親密的成年人——父母與我們的交流,往往諸多禁區(qū)。于是,我們只能從書本和文藝作品的描述里,建立自己最初的主觀世界——非常理想化的主觀世界。
然后,我們走向社會(huì),開始工作,開始與人有利益交往,開始戀愛,開始創(chuàng)業(yè)。按照自己理想化的主觀世界的預(yù)期,在現(xiàn)實(shí)世界行動(dòng),于是,基本都摔在主觀世界與客觀世界不一致的縫隙或鴻溝里——這就是挫折。
然而,我們身邊并沒有王老師這樣的導(dǎo)師,在一旁觀察你。
在你疼痛的時(shí)候,告訴你,疼痛是因?yàn)橛胁灰粯拥臇|西,在碰撞你。要把握疼痛的時(shí)刻,這時(shí)領(lǐng)悟到的東西才是深刻的。
在你產(chǎn)生裂痕的時(shí)候,告訴你,裂縫,才是光照進(jìn)來的地方。
在你破碎的時(shí)候,告訴你,破碎是必然的。每一個(gè)能做大事的人,都經(jīng)過無數(shù)次破碎,然后一次次的重建里,自己的主觀世界與自己要征服的客觀世界漸漸融合,然后人劍合一。
可是我們怕疼,害怕自己悲劇,害怕自己破碎的樣子被人看到,甚至自己都不愿意多看。
在破碎里,并不知道這是必然,木呆呆不知道該怎么辦,無休止地疼痛在原地……
于是,大把的時(shí)間過去了,而自己的成長有限。
刻板教育害死人啊。
我曾經(jīng)對(duì)如何與人相處,毫無感覺。創(chuàng)業(yè)6年,與無數(shù)人分分合合,耗損的情感與心力,大于數(shù)場戀愛。有一天一個(gè)人坐在沙發(fā)上,感到自己渾身都是傷口。
然后得出了一個(gè)我的理論:
人最敏感的地方是傷口。
想判斷一個(gè)人對(duì)某個(gè)點(diǎn)是不是敏感,不是看外貌,不用看他讀過什么書,做過什么事。問問他有沒有傷口,就知道了。
我才明白,傷口,也是上帝的饋贈(zèng)。
我先天的感知能力,對(duì)很多東西愚鈍無覺,但是上帝,給了我傷口,用這個(gè)后天器官,為我增加了感受能力。
今天,又和我的美女朋友J交流情感問題。
其實(shí)感情和婚姻,也是領(lǐng)導(dǎo)力。文敏說的好:一個(gè)老婆愛抱怨老公,那是員工心態(tài)。女人應(yīng)該是家庭生活的主導(dǎo)者,老婆應(yīng)該是家庭的CEO,每天想辦法激勵(lì)自己的老公,哈~
我直率地對(duì)J說:你一直堅(jiān)持著“理想化的生活”,而你愛慕的那個(gè)人,生活在完完全全的現(xiàn)實(shí)里。他怕你,他對(duì)著如此理想化的你無法開打他自己,所以荷爾蒙之外,你們沒辦法真正連接。
她問我,那我該怎么做呢?
也許,她會(huì)經(jīng)歷一次破碎,但那也是上帝的美意。
原文標(biāo)題:主觀世界的破碎與重建——湖畔大學(xué)的失敗課外課
作者:梁寧
來源:梁寧-閑花照水錄
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