從基層成長(zhǎng)起來(lái)的海南省特級(jí)教師、�？谒闹懈毙ｉL(zhǎng)王賢德從教30年，一直秉承終身學(xué)習(xí)的人生信條，從任課老師到特級(jí)教師、副校長(zhǎng)，一路走來(lái)，他覺(jué)得不論做事還是做人都要一步一個(gè)腳印。

　　王賢德在教育信息化探索之路上也是如此。從引進(jìn)一起中學(xué)等學(xué)習(xí)APP、智能一體機(jī)、網(wǎng)絡(luò)直播課、人臉識(shí)別技術(shù)、VR技術(shù)等，王賢德通過(guò)信息化產(chǎn)品將自己管理的初中校區(qū)打造成聚焦素質(zhì)教育、個(gè)性化教育的智慧校園，也帶來(lái)了近兩年中考成績(jī)的回升與進(jìn)步。

　　創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先，校企合作打造海南省首家智慧校園

　　“2016年，我們的尤斌校長(zhǎng)審時(shí)度勢(shì)，自主提出要建設(shè)信息化，打造智慧校園，這在全省教育系統(tǒng)里是首家”，副校長(zhǎng)王賢德自豪地說(shuō)。

　　同年11月份王賢德被調(diào)入�？谒闹腥温�，任初中校區(qū)校長(zhǎng)。作為教育信息化先頭部隊(duì)中的執(zhí)行人，說(shuō)起海口四中，尤其是初中部打造智慧校園的教育信息化進(jìn)程，王賢德與有榮焉。

　　教育是關(guān)乎民族未來(lái)的大事，務(wù)必要遵循嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的辦事原則。作為省內(nèi)第一家提出要建設(shè)智慧校園的學(xué)校，�？谒闹型度肓舜罅咳肆ω�(cái)力通過(guò)校企合作、和北京四中網(wǎng)校聯(lián)合的方式引進(jìn)信息化資源、篩選信息化產(chǎn)品，勢(shì)必要把智慧校園做成做好。

　　但萬(wàn)事開(kāi)頭難，要篩選信息化產(chǎn)品，首先要讓它們走進(jìn)課堂與教學(xué)課程有所融合，才能知道好壞。負(fù)責(zé)信息化產(chǎn)品使用培訓(xùn)的李斌主任反映，“阻力困難肯定是有的，有的老師面對(duì)新事物有疑惑甚至排斥心理，我們要去說(shuō)服老師改變觀念，手把手培訓(xùn)，讓他們體會(huì)到好的信息化教育產(chǎn)品會(huì)助力教學(xué)，減輕工作量，增強(qiáng)教學(xué)效果。”老師們一開(kāi)始將信將疑，在試用過(guò)后，卻被信息化產(chǎn)品快速閱卷、智能組卷、詳細(xì)精準(zhǔn)的學(xué)情分析等強(qiáng)大功能征服了，真正對(duì)孩子們好，對(duì)教學(xué)有幫助的東西，他們都是歡迎的。

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在線教育平臺(tái)如雨后春筍前赴后繼，如何篩選有效且無(wú)害的信息化產(chǎn)品、進(jìn)行良性校企合作，就成了必修課。不僅貨比三家還要優(yōu)中選優(yōu)，單在線教育相關(guān)的系統(tǒng)平臺(tái)，四中就試用了一起中學(xué)、科大訊飛、iS平臺(tái)、學(xué)科網(wǎng)等數(shù)款產(chǎn)品。

　　王賢德笑著說(shuō)：“用到最后，我們看哪家公司的產(chǎn)品效果更好，就繼續(xù)使用。”但由于每個(gè)信息化產(chǎn)品的擅長(zhǎng)領(lǐng)域不同，比如一起中學(xué)APP的組卷功能、大數(shù)據(jù)分析都很突出，科大訊飛的閱卷功能很完整，經(jīng)過(guò)試用對(duì)比、師生反饋后，�？谒闹心壳安捎酶魅∷�長(zhǎng)，多種優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品混用的方式，共同為智慧校園助力添彩。

　　除了探索課堂改革，�？谒闹羞�應(yīng)用了人臉識(shí)別、電子班牌、班級(jí)物聯(lián)網(wǎng)等校園管理系統(tǒng)，極大地壓縮了管理成本，學(xué)校采取“刷臉”進(jìn)出校門，開(kāi)啟人臉識(shí)別數(shù)字化自動(dòng)化統(tǒng)計(jì)考勤，這大大提升了校園安全管理水平，以前�？谒闹械膶W(xué)生要請(qǐng)假出學(xué)校，需要向老師說(shuō)明情況并填寫假條，拿到請(qǐng)假條后要到學(xué)校德育處找負(fù)責(zé)老師簽字，最后出校門時(shí)校警還要再三核對(duì)才可離校。如今，這套設(shè)備投入使用，學(xué)生請(qǐng)假可在線上“一鍵”完成操作，同時(shí)也能及時(shí)將學(xué)生考勤信息反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)掌握孩子的最新動(dòng)向。海口四中采用的信息化、智能化系統(tǒng)在很大程度上推動(dòng)了學(xué)校的管理和教學(xué)。

　　信息化產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，推動(dòng)個(gè)性化教育

　　王賢德作為具有30多年教齡的老教師，談起教育行業(yè)這幾十年的變化，他感觸頗深，“傳統(tǒng)課堂是老師的主場(chǎng)，老師講什么學(xué)生聽(tīng)什么，而現(xiàn)在是倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，學(xué)生成為學(xué)習(xí)行為的主導(dǎo)，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。”

　　信息化產(chǎn)品推動(dòng)了精準(zhǔn)化教學(xué)，比如“先學(xué)后教”，上課之前，�？谒闹械膶W(xué)生會(huì)使用一起中學(xué)APP做課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，同時(shí)老師根據(jù)一起中學(xué)APP上學(xué)生預(yù)習(xí)情況的記錄有針對(duì)性地備課，學(xué)生們都會(huì)的內(nèi)容一帶而過(guò)，學(xué)生們不明白的內(nèi)容要重點(diǎn)講解;課堂之后，學(xué)生再根據(jù)老師所講進(jìn)行課后練習(xí)和鞏固。這樣的教學(xué)過(guò)程更有針對(duì)性更高效，而且相比之前，學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能快速獲取知識(shí)還鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自我總結(jié)的能力。

　　除了精準(zhǔn)化教學(xué)，一起中學(xué)APP對(duì)孩子們的個(gè)性化教育也大有裨益。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)孩子們?cè)谝黄鹬袑W(xué)APP上的作業(yè)行為進(jìn)行分析，還能讓老師清楚每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為他們制定個(gè)性化教育目標(biāo)。

　　每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力資質(zhì)不同，導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)的吸收效果也有好有壞。在王賢德看來(lái)，以前老師只能通過(guò)大考、小考了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，自己做錯(cuò)題率表格來(lái)分析、了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，很是費(fèi)時(shí)費(fèi)力。而現(xiàn)在只需要通過(guò)一起中學(xué)APP，就能對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)程度、知識(shí)盲點(diǎn)一清二楚，“比如說(shuō)一個(gè)問(wèn)題，回答學(xué)生對(duì)的多少錯(cuò)了多少，它可以馬上歸類，精準(zhǔn)地針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。”說(shuō)起一起中學(xué)APP，王賢德十分推崇，因?yàn)橐黄鹬袑W(xué)APP的大數(shù)據(jù)分析不僅減輕了老師的機(jī)械工作負(fù)擔(dān)，還能幫他們及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，給每個(gè)孩子樹(shù)立個(gè)性化教育目標(biāo)，更高效也更人性化。

　　如果說(shuō)通過(guò)校企合作，一起中學(xué)APP等作為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充、老師的好助手，是從課后總結(jié)方面為學(xué)生的作業(yè)減負(fù)，那海口四中和北京四中網(wǎng)校的聯(lián)合就是用翻轉(zhuǎn)課堂的方式為課堂增效。

　　成都的一塊屏，讓248所貧困地區(qū)的學(xué)校享受到了先進(jìn)教育資源，改變了無(wú)數(shù)學(xué)子的命運(yùn)。而在�？谒闹幸灿羞@樣一塊屏，讓�？谒闹�、北京四中這兩個(gè)地處天南海北的學(xué)校通過(guò)網(wǎng)校直播課實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享和教學(xué)方式的交流，不管是對(duì)老師的教學(xué)效率還是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有了極大程度的促進(jìn)。

　　教育信息化助力名校實(shí)現(xiàn)“華麗轉(zhuǎn)身”

　　2016年�？谒闹袙炫�“一級(jí)甲等學(xué)校”，同年尤斌校長(zhǎng)提出建設(shè)智慧校園。3年間，通過(guò)引進(jìn)在線教育資源、信息一體化平臺(tái)等教育信息化產(chǎn)品，海口四中已經(jīng)走出了自己極具特色的信息化教育之路，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也走上了新的臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)了“華麗轉(zhuǎn)身”。

　　“從2016年尤校長(zhǎng)提出設(shè)想，到2017年進(jìn)入具體的操作，我們的教學(xué)質(zhì)量在2017年高考就已經(jīng)有所顯現(xiàn)，升學(xué)率也在逐年攀升，2018年本科A批上線率高達(dá)86.33%，我們學(xué)校有學(xué)生以2018年高考全省第五的成績(jī)被北京大學(xué)錄取”，王賢德說(shuō)。

　　而對(duì)于王賢德負(fù)責(zé)的初中部來(lái)說(shuō)，可以用“逆風(fēng)翻盤”來(lái)形容。因?yàn)樵诹x教階段，采取劃片招生的方式，初中部的很多學(xué)生來(lái)自外來(lái)務(wù)工家庭，整體生源資質(zhì)比較差，學(xué)校的中考成績(jī)一直處于下滑態(tài)勢(shì)。直到2017年開(kāi)始信息化教育、智慧校園的實(shí)際操作，成績(jī)下滑趨勢(shì)成功剎車，并進(jìn)入迅速反彈階段，2018年中考，�？谒闹谐踔胁恐锌寂琶�又上升了兩��。用突破性的成績(jī)證明了�？谒闹谐踔胁客瓿�“逆風(fēng)翻盤”，“低進(jìn)高出”的教學(xué)效果讓海口四中從默默無(wú)名的普通中學(xué)成長(zhǎng)為深受社會(huì)關(guān)注、家長(zhǎng)歡迎、學(xué)子向往的海口市優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

　　同為農(nóng)村孩子出身，王賢德切身明白努力學(xué)習(xí)是他們可以改變命運(yùn)的最有效的途徑之一。但通過(guò)跟家長(zhǎng)的實(shí)際溝通，他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)不是當(dāng)代家長(zhǎng)的唯一訴求了，有的孩子確實(shí)不擅長(zhǎng)讀書(shū)，那么培養(yǎng)他學(xué)習(xí)之外的一技之長(zhǎng)，會(huì)是家長(zhǎng)和學(xué)生的第一訴求，而有的學(xué)生特別聰明，統(tǒng)一教學(xué)、班級(jí)制反而限制了他的學(xué)習(xí)效果。因此�？谒闹懈咧胁柯鋵�(shí)了分層教學(xué)，行政班和選課走班并行的教學(xué)方式，通過(guò)“1+15”精品課堂、第二課堂開(kāi)展足球、游泳、義務(wù)志愿者、講座等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。

　　�？谒闹谐浞掷�用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，進(jìn)一步開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，不斷推廣普及，由點(diǎn)及面，打造了太空種子育種基地、科技創(chuàng)新室等信息化教育培訓(xùn)場(chǎng)地和相應(yīng)課程，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的信息化水平。不僅使海口四中在科技創(chuàng)新、機(jī)器人比賽、各級(jí)課題研究、各級(jí)調(diào)教中屢屢折桂，學(xué)校還先后獲得“全國(guó)教育科研先進(jìn)學(xué)校”、“教育部規(guī)劃課題國(guó)家級(jí)課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

　　�？谒闹姓�以鮮明的辦學(xué)特色、獨(dú)特的育人風(fēng)格和優(yōu)異的教育教學(xué)成果得到公眾的認(rèn)可，在打造智慧校園給孩子們提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源的同時(shí)，�？谒闹幸彩�分重視學(xué)生們的性格培養(yǎng)和素質(zhì)教育。王賢德說(shuō)：“就我個(gè)人來(lái)講，我希望把學(xué)生培養(yǎng)成能夠吃苦耐勞，有追求，能夠不斷地進(jìn)取的孩子。”學(xué)校通過(guò)“5分鐘靜坐、靜站”等儀式來(lái)磨練孩子的意志力，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的的正能量品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

　　人的一生都在成長(zhǎng)，人生是不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自己的修行。從尤斌校長(zhǎng)自主提出建設(shè)教育信息化，打造智慧校園，到王賢德副校長(zhǎng)和老師們落實(shí)信息化教育教學(xué)，四中人不斷用實(shí)際成績(jī)超越昨天的�？谒闹校�用更好的教學(xué)質(zhì)量推動(dòng)�？谒闹羞~入更好的明天，也讓�？谒闹械膶W(xué)生在信息化學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育中看到更好的未來(lái)。