11月25日,GES 2019未來教育大會在北京隆重召開,大會以“學(xué)無止境 · 教育為公”為主題,邀請來自20多個國家和地區(qū)的近200位全球教育精英,與到場的教育界人士共同聚焦全球教育的創(chuàng)新、交流與合作,探索教育發(fā)展的新趨勢和新未來。

　　火花思維創(chuàng)始人兼CEO羅劍受邀在GES 2019論壇進行分享

　　作為少兒在線數(shù)理思維教育領(lǐng)導(dǎo)品牌,火花思維在GES大會上同期舉辦了“學(xué)科素質(zhì)教育的新發(fā)展”主題分論壇。火花思維創(chuàng)始人兼CEO羅劍出席,并與教育行業(yè)資深嘉賓、兒童心理與發(fā)展領(lǐng)域權(quán)威專家,一同圍繞當(dāng)前熱門的“學(xué)科素質(zhì)教育”話題進行了探討與交流。

　　針對如何衡量素質(zhì)教育的效率問題,羅劍表示,火花思維的思維培養(yǎng)課程,旨在幫助小朋友從小開始訓(xùn)練思維能力,拓展認知水平,讓他們在探索知識的過程中收獲樂趣。隨著孩子成長發(fā)展,這種思維能力將會應(yīng)用在他們學(xué)習(xí)學(xué)科知識上,這時候就會看出素質(zhì)教育的效率所在。

　　兩位來自心理學(xué)和認知發(fā)展學(xué)方面的專家,從教育理論與學(xué)科本源角度,分析了素質(zhì)教育與學(xué)科教育的長遠發(fā)展關(guān)系。中科院心理所認知與發(fā)展心理研究室副主任朱莉琪肯定了素質(zhì)教育的必要性,她表示,素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)核心能力,讓孩子鍛煉出認知、思維、語言等各方面能力,這種核心能力對孩子未來學(xué)習(xí)乃至走向社會都非常有利。

　　北京師范大學(xué)教授、兒童青少年腦智研究中心主任陶沙表示,素質(zhì)教育下的能力培養(yǎng)是長線的,素質(zhì)教育的影響也是貫通一生的,這是一個終身學(xué)習(xí)體系的建構(gòu)。同時,這也不是一個在低齡階段就能完成的教育任務(wù),隨著孩子年齡的增長,素質(zhì)教育將會與學(xué)科教育相結(jié)合,打造出一個新的、整體的、系統(tǒng)的教育體系。

　　此外,火花思維創(chuàng)始人兼CEO羅劍也應(yīng)邀出席了大會“祛魅之后,STEAM背后的理性思考”分論壇,與幾位素質(zhì)教育行業(yè)嘉賓就當(dāng)前素質(zhì)教育市場、素質(zhì)教育產(chǎn)品需求及用戶生命周期等問題進行了深入探討。羅劍表示,無論是一、二線城市的家長,還是三、四線城市家長,根本出發(fā)點都是希望孩子能夠?qū)W習(xí)好、能力好、發(fā)展好,所以在素質(zhì)教育產(chǎn)品的打造上可以根據(jù)地域、經(jīng)濟、課程內(nèi)容等層面考慮,為不同城市的用戶做出區(qū)隔,最終目標(biāo)是讓三、四線城市和一、二線城市的孩子們都享受到素質(zhì)教育的培養(yǎng)。

　　值得一提的是,火花思維成立時間近兩年,已擁有正式學(xué)員7萬多人,學(xué)員續(xù)費率達80%,轉(zhuǎn)介紹率達75%。此外,火花思維于今年8月也推出了大語文課程,邁出了學(xué)科素質(zhì)教育拓科的重要一步,開始逐步進行全方位學(xué)科素質(zhì)教育布局。