艾瑞咨詢：《2024年教育智能硬件市場(chǎng)與用戶洞察報(bào)告》

　　教育思維與科技基因的組合進(jìn)化

　　教育與科技的深度結(jié)合，是教育數(shù)字化發(fā)展的重要推力。教育智能硬件作為教育數(shù)字化的重要載體，經(jīng)過(guò)3年的跟蹤研究，我們欣喜地看到了這一結(jié)合在教育智能硬件上的發(fā)生與演變。

　　從教育思維來(lái)看，優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容成為了學(xué)習(xí)平板的差異化競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)教育智能硬件越來(lái)越關(guān)注細(xì)分學(xué)習(xí)痛點(diǎn)的解決，如聚焦于刷題練習(xí)的學(xué)練機(jī)、聚焦于作業(yè)采集分析的智能手寫(xiě)筆、聚焦于思維訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練的早教產(chǎn)品，各教育場(chǎng)景正被硬件產(chǎn)品逐個(gè)覆蓋，各教育需求正在逐步解決。

　　從科技基因來(lái)看，技術(shù)有其自身的發(fā)展路徑和“想法”。凱文·凱利的技術(shù)進(jìn)化論提出：“要理解技術(shù)想要什么，并幫助其實(shí)現(xiàn)”。具體到教育智能硬件，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)平板的屏幕通過(guò)墨水屏、類紙膜等技術(shù)不斷強(qiáng)調(diào)護(hù)眼以彌補(bǔ)液晶屏幕的不足，屏幕越來(lái)越大以更高效地輸出;智能手寫(xiě)筆通過(guò)接入筆盒以提升續(xù)航和組網(wǎng)能力、實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng);詞典筆跟屏幕、攝像頭、折疊設(shè)計(jì)相結(jié)合以完善功能。技術(shù)自身在不斷的自我完善與更新。

　　可喜的是，這二者的發(fā)展并不是背道而馳的，如墨水護(hù)眼屏和刷題練習(xí)場(chǎng)景的有效結(jié)合，這一組合進(jìn)化還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)平板、詞典筆、智能手寫(xiě)筆等多產(chǎn)品中，以更好地解決特定教學(xué)場(chǎng)景下的痛點(diǎn)需求和功能提效問(wèn)題。

　　本次報(bào)告作為教育智能硬件系列報(bào)告的第三篇，從中、美兩個(gè)國(guó)家，校內(nèi)校外兩個(gè)市場(chǎng)，產(chǎn)品-渠道-模式-生態(tài)多個(gè)層次，市場(chǎng)供給與用戶需求兩端，對(duì)教育智能硬件市場(chǎng)進(jìn)行全盤(pán)分析。本次報(bào)告艾瑞咨詢聯(lián)合天貓平臺(tái)進(jìn)行共同發(fā)布，以期為行業(yè)輸出有價(jià)值的數(shù)據(jù)、分析與洞察。