高考已經(jīng)落幕，另一場(chǎng)決戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始——報(bào)志愿。

　　這是一場(chǎng)信息焦慮下的博弈，每年都有無(wú)數(shù)家庭投下重金。僅是“張雪峰”這一個(gè)IP，就養(yǎng)活了一整條產(chǎn)業(yè)鏈：售價(jià)高達(dá)12999元、18999元的志愿填報(bào)服務(wù)，每年都被搶購(gòu)一空。各地的“張雪峰們”也十分搶手，企查查數(shù)據(jù)顯示，國(guó)內(nèi)高考志愿相關(guān)企業(yè)已有1242家。

　　隨著高考選科模式普及、錄取規(guī)則日趨復(fù)雜，這一賽道還在升溫。艾媒數(shù)據(jù)顯示，2024年中國(guó)高考志愿填報(bào)市場(chǎng)付費(fèi)規(guī)模達(dá)10.2億元，預(yù)計(jì)2025年為10.9億元。

　　面對(duì)志愿填報(bào)這塊流量洼地，各大互聯(lián)網(wǎng)公司早已盯上。隨著AI持續(xù)升溫、應(yīng)用端競(jìng)爭(zhēng)全面開(kāi)卷，這一高考剛需場(chǎng)景被進(jìn)一步激活，大廠們持續(xù)加碼，火力全開(kāi)。

　　夸克發(fā)布*自研高考志愿大模型，推出“智能選志愿”等功能;QQ瀏覽器推出行業(yè)*高考Agent「AI高考通」;百度也在今年上線「高考高頻考點(diǎn)庫(kù)」、「AI志愿助手」等系列AI產(chǎn)品。

　　憑借著智能、高效和免費(fèi)，這些“AI張雪峰們”迅速成為考生和家長(zhǎng)們眼中的“香餑餑”。

　　然而，大廠的目標(biāo)，并不止于此。

　　志愿填報(bào)不僅是搶占流量入口、低成本獲取用戶(hù)的手段，也是獲取教育決策數(shù)據(jù)、檢驗(yàn)Agent及大模型“實(shí)戰(zhàn)能力”的重要場(chǎng)景。

　　但問(wèn)題也隨之而來(lái)：填報(bào)志愿是一場(chǎng)“只能成功、不能試錯(cuò)”的選擇。尚處在早期階段的AI，真的能打破信息差，給出靠譜建議嗎?大廠在這場(chǎng)信息大戰(zhàn)中，又能搶走多少紅利?

　　AI界“張雪峰”，大廠搶著上

　　目前市面上的AI報(bào)志愿工具主要分為三類(lèi)玩家：互聯(lián)網(wǎng)大廠、大型教育公司，以及專(zhuān)門(mén)做高考志愿填報(bào)的垂類(lèi)公司。它們?cè)诋a(chǎn)品入口、功能特點(diǎn)與商業(yè)模式上各有側(cè)重。

　　在產(chǎn)品入口上，大部分公司主要依托自身瀏覽器或APP生態(tài)，比如“百度高考”、阿里的“夸克高考”、騰訊的“AI高考通”、作業(yè)幫的“作業(yè)幫高考”，分別內(nèi)置在百度APP、夸克APP、QQ瀏覽器、作業(yè)幫APP里;有些公司則是APP+小程序兩端布局，例如教育公司高途、這一賽道的老玩家億閣教育的“優(yōu)志愿”，以及由中國(guó)教育在線開(kāi)發(fā)的“掌上高考”。

　　值得注意的是，字節(jié)、知乎等互聯(lián)網(wǎng)公司也在高考報(bào)志愿上有所行動(dòng)，但并未自研工具而是選擇合作，兩家均和“掌上高考”合作開(kāi)放模擬報(bào)志愿入口。

　　從功能層面看，這類(lèi)工具主打全面多樣，包含歷年真題、專(zhuān)家直播、報(bào)考政策解讀等一系列與高考相關(guān)的內(nèi)容，但外界主要關(guān)注的還是報(bào)志愿這一核心環(huán)節(jié)。

　　「定焦One」體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，各類(lèi)工具操作方式大致相似：考生或者家長(zhǎng)輸入所在省、科目以及分?jǐn)?shù)后，可得到排名，并獲得“穩(wěn)、保、沖”三類(lèi)推薦院校，然后通過(guò)對(duì)話或者性格測(cè)試等環(huán)節(jié)，提供個(gè)性化的志愿填報(bào)建議。

　　至于收費(fèi)模式，大廠不靠志愿填報(bào)賺錢(qián)，普遍采取免費(fèi)策略;剩下兩類(lèi)以免費(fèi)+付費(fèi)形式出現(xiàn)，價(jià)格在十幾元到上百元不等。

　　但越是不收費(fèi)，大廠反而卷得越猛。從功能布局到模型宣傳，各家都在高調(diào)“秀肌肉”：

　　阿里旗下的夸克布局AI報(bào)志愿已有7年，今年上線了高考志愿大模型，號(hào)稱(chēng)是“國(guó)內(nèi)*”。

　　大模型領(lǐng)域知名專(zhuān)家劉聰分析，雖然現(xiàn)在是通用大模型的時(shí)代，但垂直大模型具備專(zhuān)業(yè)任務(wù)上執(zhí)行的高精度、能理解所屬領(lǐng)域?qū)Ｓ性~匯等優(yōu)勢(shì)。他從技術(shù)原理上分析，“夸克高考志愿大模型的技術(shù)底座是基于Qwen模型，但在訓(xùn)練時(shí)學(xué)習(xí)了很多該領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和定向任務(wù)，理論上比通用大模型專(zhuān)業(yè)度更高。”

　　百度則是最早涉足高考信息服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)大廠。2013年，百度APP便發(fā)布了“報(bào)考查詢(xún)功能”，并每年圍繞“高考”進(jìn)行功能升級(jí)。

　　如今的“百度高考”有兩大優(yōu)勢(shì)，一是主打數(shù)據(jù)維度更全，高考大數(shù)據(jù)涵蓋高考熱搜趨勢(shì)和榜單，二是支持調(diào)用文心一言、通義千問(wèn)、DeepSeek多個(gè)大模型，給考生多維度的建議。

　　相比之下，騰訊的入局時(shí)間相對(duì)較晚，今年推出的AI高考通更強(qiáng)調(diào)交互體驗(yàn)，是行業(yè)內(nèi)*高考Agent，可以依據(jù)考生和家長(zhǎng)需求自動(dòng)調(diào)用相關(guān)工具和數(shù)據(jù)，整個(gè)操作流程以對(duì)話形式展開(kāi)。

　　那么問(wèn)題來(lái)了，既不收費(fèi)、又高投入，大廠為何要做這件“看起來(lái)不賺錢(qián)”的事?這背后其實(shí)有三筆“隱形收益”。

　　首先是搶占流量入口。

　　曾在國(guó)內(nèi)某AI大廠做教育BG的區(qū)域化項(xiàng)目主管一瓢告訴「定焦One」，做AI志愿填報(bào)工具的技術(shù)門(mén)檻不高，研發(fā)這類(lèi)工具屬于水到渠成，而高考有著全民關(guān)注度，志愿填報(bào)是重要的流量入口。

　　有數(shù)據(jù)顯示，每年高考期間，超過(guò)95%的高三考生及家長(zhǎng)都會(huì)使用百度查找相關(guān)信息及服務(wù)，總搜索及瀏覽量超過(guò)百億人次。夸克近期也公開(kāi)表示，其高考產(chǎn)品已累計(jì)服務(wù)超過(guò)1.2億考生和家長(zhǎng)。

　　在這種“天然流量地”中，誰(shuí)先提供好用的工具，誰(shuí)就更有可能建立與用戶(hù)的高頻連接關(guān)系。對(duì)大廠而言，這是一次低成本獲取新增用戶(hù)的機(jī)會(huì)。而且，從產(chǎn)品路徑看，志愿填報(bào)只是起點(diǎn)，未來(lái)還可能延伸至大學(xué)學(xué)習(xí)、考研、職業(yè)規(guī)劃等環(huán)節(jié)，長(zhǎng)期留住用戶(hù)。

　　其次是數(shù)據(jù)積累。

　　高考報(bào)志愿場(chǎng)景下，用戶(hù)所產(chǎn)生的真實(shí)使用數(shù)據(jù)，對(duì)于提升大模型理解復(fù)雜任務(wù)、適配地域規(guī)則、識(shí)別用戶(hù)偏好等能力具有極大價(jià)值，能反哺模型訓(xùn)練。

　　一瓢提到，有的大廠還會(huì)和一些教育機(jī)構(gòu)合作，獲得一些非公開(kāi)的報(bào)考數(shù)據(jù)，也能不斷豐富模型的能力。

　　最后是技術(shù)驗(yàn)證。

　　相比通用問(wèn)答，志愿填報(bào)對(duì)模型能力提出了更高要求：不僅需要理解用戶(hù)的多輪需求，還需要調(diào)用大量結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，是對(duì)Agent或大模型“實(shí)戰(zhàn)能力”的檢驗(yàn)。

　　然而，在這場(chǎng)“技術(shù)主導(dǎo)”的AI填報(bào)中，用戶(hù)的真實(shí)體驗(yàn)卻并非一片叫好。

　　同一分?jǐn)?shù)、不同答案：

　　AI的推薦為啥不一樣？

　　很多考生和家長(zhǎng)在使用AI報(bào)志愿工具時(shí)發(fā)現(xiàn)，盡管這類(lèi)工具主打低門(mén)檻、便捷快速，但算法不透明、數(shù)據(jù)不全面、個(gè)性化不足仍是三道坎，讓他們不敢輕信“AI嚴(yán)選”。

　　推薦算法不透明，是最困擾用戶(hù)的因素。

　　很多家長(zhǎng)反映，輸入所在省份、考試科目以及預(yù)估分?jǐn)?shù)后，不同工具給出的排名雖然一致，但推薦的“沖、穩(wěn)、保”三個(gè)檔次的院校完全不同，不知道該聽(tīng)誰(shuí)的。

　　「定焦One」也實(shí)測(cè)發(fā)現(xiàn)，將同樣的條件“高考省份河北、選擇科目史生政、高考成績(jī)560”，輸入給夸克、百度、AI高考通、優(yōu)志愿、作業(yè)幫、高途、優(yōu)志愿、掌上高考等工具，各家給出的建議相差甚遠(yuǎn)。

　　從左到右依次為：夸克、AI高考通、作業(yè)幫、優(yōu)志愿

　　一瓢解釋?zhuān)�這種差異并不意外，主要是各個(gè)工具的訓(xùn)練數(shù)據(jù)不同、算法權(quán)重不同。

　　大廠主要依托自研大模型，其他有些公司采用外部大模型，有些出于能隨時(shí)優(yōu)化的考慮選擇自研，而不同大模型由于衡量權(quán)重不同，在生成可選院校結(jié)果時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差。

　　資深志愿規(guī)劃師楊凡進(jìn)一步解釋?zhuān)�目前各家所用的�?shù)據(jù)維度也不一致，有些只參考近一兩年的錄取數(shù)據(jù)，甚至還將滑檔數(shù)據(jù)記錄在內(nèi)，這些都會(huì)造成同一分?jǐn)?shù)和排名下，不同工具給出的推薦院校差異巨大。

　　目前，各家并未公開(kāi)“沖、穩(wěn)、保”院校的算法邏輯，用戶(hù)面對(duì)五花八門(mén)的建議，難以做出判斷。

　　其次是數(shù)據(jù)的全面性與真實(shí)性存疑，這也是推薦結(jié)果差異巨大的原因之一。

　　從業(yè)者介紹，目前各家的數(shù)據(jù)主要基于公開(kāi)渠道，比如院校招生網(wǎng)、考試院官網(wǎng)、招生辦官網(wǎng)、教育部門(mén)官網(wǎng)、院校就業(yè)網(wǎng)、院校官網(wǎng)，看起來(lái)“有據(jù)可查”，但在采集、整合、更新的過(guò)程中，也曾出現(xiàn)過(guò)一些問(wèn)題。

　　例如，之前出現(xiàn)過(guò)AI推薦的學(xué)校在該省份并無(wú)招生計(jì)劃、推薦院校與用戶(hù)所選目標(biāo)城市不符、給排名4000左右的考生推薦沖刺清華、北大等情況。

　　劉聰表示，這主要是由于大模型存在幻覺(jué)，而幻覺(jué)的產(chǎn)生一方面是數(shù)據(jù)不夠權(quán)威與全面，二是模型的反思部分做得不夠。

　　一瓢也補(bǔ)充，雖然目前AI報(bào)志愿工具主要基于權(quán)威公開(kāi)數(shù)據(jù)，但有時(shí)有些工具底層數(shù)據(jù)缺失、數(shù)據(jù)更新不及時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致亂象產(chǎn)生。

　　對(duì)于高考報(bào)志愿這種容錯(cuò)率極低的場(chǎng)景來(lái)說(shuō)，哪怕一個(gè)數(shù)據(jù)出錯(cuò)，都可能影響考生的關(guān)鍵選擇。目前各家都加強(qiáng)了數(shù)據(jù)校驗(yàn)和更新機(jī)制。

　　除了算法和數(shù)據(jù)，“AI懂不懂我”是用戶(hù)的第三重疑問(wèn)。

　　對(duì)于動(dòng)輒收費(fèi)上萬(wàn)的規(guī)劃師來(lái)說(shuō)，“低分高報(bào)”“不浪費(fèi)一分”，以及針對(duì)考生性格、家庭情況、未來(lái)就業(yè)前景等元素定制“個(gè)性化”志愿，是核心技能。

　　不少AI報(bào)志愿工具提供MBTI測(cè)試、霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試，輔以AI多輪對(duì)話，號(hào)稱(chēng)可以實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一定制志愿”。但從體驗(yàn)來(lái)看，這種“個(gè)性化”更多停留在標(biāo)簽匹配層面。

　　「定焦One」在使用不同AI報(bào)志愿工具時(shí)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)AI拋出的問(wèn)題較為模板化，常規(guī)問(wèn)題有：考生青睞報(bào)考院校地區(qū)和專(zhuān)業(yè)、畢業(yè)后是立即就業(yè)還是考研或出國(guó)、家庭能接納的學(xué)費(fèi)，以及個(gè)人身體情況。

　　即便如夸克這類(lèi)已引入數(shù)百位志愿填報(bào)專(zhuān)家的填報(bào)思路進(jìn)行模型訓(xùn)練的工具，楊凡在嘗試后表示，其思維方式和問(wèn)題的確更加明確，但還是比較簡(jiǎn)單和寬泛，而且就像課本解析，答案寫(xiě)得再詳細(xì)，也需要經(jīng)驗(yàn)豐富和有方法論的老師給學(xué)生講明白。

　　楊凡表示，在做志愿填報(bào)時(shí)，他一般要和每位考生及家長(zhǎng)溝通6-8個(gè)小時(shí)，這樣才能做到深入了解。AI報(bào)志愿工具雖然會(huì)主動(dòng)拋出問(wèn)題，但問(wèn)題比較簡(jiǎn)單套路，這一過(guò)程中還需要靠考生和家長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)問(wèn)才能達(dá)到效果，雖然很多工具已經(jīng)升級(jí)到可理解復(fù)雜問(wèn)題和拆解用戶(hù)需求，但和人相比還有很大差距。

　　而且，真正的個(gè)性化，除了深度溝通，還建立在長(zhǎng)期數(shù)據(jù)積累和經(jīng)驗(yàn)判斷之上。

　　“市場(chǎng)上缺乏大而全的報(bào)考、就業(yè)數(shù)據(jù)，即便某個(gè)省的數(shù)據(jù)都很難。”相比之下，專(zhuān)業(yè)志愿規(guī)劃師會(huì)長(zhǎng)期積累自建信息庫(kù)。楊凡表示，他們每年都會(huì)針對(duì)特定地區(qū)的學(xué)校、專(zhuān)業(yè)做調(diào)研，摸清就業(yè)率、用人單位偏好等，從而整理成一個(gè)信息庫(kù)。這一套體系，目前還無(wú)法由AI所復(fù)制。

　　挑人也挑問(wèn)題，

　　AI報(bào)志愿該怎么用？

　　雖然AI報(bào)志愿工具還達(dá)不到取代“張雪峰”的程度，但多數(shù)從業(yè)者仍肯定AI報(bào)志愿工具的實(shí)用價(jià)值，關(guān)鍵在于誰(shuí)來(lái)用、怎么用。

　　在人群上，楊凡認(rèn)為，AI報(bào)志愿工具更適合分?jǐn)?shù)在兩端而非中間的學(xué)生，比如超本科線30分以?xún)?nèi)，或者總分在650分以上，并且目標(biāo)院校、專(zhuān)業(yè)比較明確的考生。

　　“這類(lèi)考生可選的空間有限，對(duì)就業(yè)規(guī)劃也有比較明確的認(rèn)知，只需了解自己分?jǐn)?shù)的大致排名和適配院校，確保能被錄取便可。”楊凡表示，他們也會(huì)建議這類(lèi)考生使用AI工具填報(bào)志愿，比規(guī)劃師速度更快，而且免費(fèi)。

　　反之，對(duì)于處于中段分?jǐn)?shù)區(qū)間、目標(biāo)尚不清晰的考生，AI更適合作為“輔助工具”，但要學(xué)會(huì)使用方法。

　　從業(yè)者建議，首先明確大致報(bào)考目標(biāo)，再打開(kāi)AI報(bào)志愿工具。目標(biāo)包含青睞城市、學(xué)校類(lèi)型、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、就業(yè)方向中的兩三個(gè)元素。這樣能避免考生被AI牽著鼻子走，并多用幾個(gè)比較權(quán)威的AI報(bào)志愿工具互相驗(yàn)證。

　　另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)在于“學(xué)會(huì)提問(wèn)”。“如果不知道怎么問(wèn)，AI也沒(méi)法給出好答案。”有從業(yè)者表示。

　　楊凡舉例，如果在A、B兩所大學(xué)中做選擇，不能直接問(wèn)哪所學(xué)校更好，否則AI會(huì)根據(jù)地利位置、學(xué)科設(shè)置、辦學(xué)資質(zhì)、科研成果、就業(yè)情況、綜合排名給出寬泛答案，而志愿規(guī)劃師一般會(huì)先問(wèn)，考生將來(lái)就業(yè)地想在哪里，然后根據(jù)需求具體回答。

　　“在提問(wèn)時(shí)，需要先把自己對(duì)于‘好’的定義輸進(jìn)去，這樣AI才會(huì)給出更為精準(zhǔn)的答案。”他表示。

　　目前，從業(yè)者沒(méi)有因?yàn)锳I報(bào)志愿工具的扎堆涌入感到過(guò)于恐慌。相反，他們也會(huì)用AI報(bào)志愿工具作為院校初篩和提升效率的輔助手段。

　　在楊凡看來(lái)，AI報(bào)志愿工具和志愿規(guī)劃師服務(wù)的客群不一樣，不適用對(duì)專(zhuān)業(yè)選擇有非常多疑問(wèn)的考生。

　　一瓢也根據(jù)他的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和調(diào)研結(jié)果判斷，無(wú)論是從業(yè)者還是考生，大家更多是采取線上線下的結(jié)合模式，用“人+AI”的組合完成報(bào)考。

　　但不可忽視的是——AI報(bào)志愿工具正在進(jìn)化，用戶(hù)的使用能力也在提升。

　　隨著大廠持續(xù)投入和底層數(shù)據(jù)的完善，AI報(bào)志愿工具或許無(wú)法一步到位，但以后可能會(huì)慢慢發(fā)展成為人人可用、人人敢用的免費(fèi)產(chǎn)品。