10月23日,第78屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)在重慶國(guó)際博覽中心盛大開幕。作為我國(guó)乃至全球規(guī)模最大、影響最廣、專業(yè)性最強(qiáng)的教育裝備行業(yè)品牌展,中國(guó)教育裝備展旨在充分發(fā)揮教育裝備在學(xué)校教育教學(xué)中的支撐和引領(lǐng)作用,展示優(yōu)質(zhì)的教育裝備產(chǎn)品,特別是為新產(chǎn)品新技術(shù)的推廣應(yīng)用搭建校企交流試用平臺(tái)。

　　育聯(lián)網(wǎng)作為教育信息化4.0的引領(lǐng)者閃耀亮相,重點(diǎn)呈現(xiàn)SOM學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng),從學(xué)生的培育、學(xué)生的管理,老師的管理,學(xué)校的管理等方方面面,以科學(xué)系統(tǒng)的底層規(guī)劃和靈活配置的功能模塊,真正做到數(shù)據(jù)的互聯(lián)貫通,讓學(xué)校管理一目了然,在育聯(lián)網(wǎng)教育信息化4.0展示中心,吸引了大批的教育工作者前來參觀了解。

　　教育信息化的發(fā)展,是頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳,學(xué)校有一個(gè)需求,就開發(fā)一個(gè)軟件。招生、考勤、OA、教學(xué)、閱卷、作業(yè)、就餐,家校通……很多學(xué)校軟件使用達(dá)到數(shù)十個(gè)之多,信息不共享,數(shù)據(jù)孤島成為新的問題,育聯(lián)網(wǎng)提出教育信息化4.0,和當(dāng)前所處的教育信息化2.0時(shí)代,跨過了3.0時(shí)代,可謂是跨越式的發(fā)展,這個(gè)跨域式的發(fā)展,是育聯(lián)網(wǎng)通過把工業(yè)時(shí)代、工作制造的發(fā)展特點(diǎn)同當(dāng)代管理信息化做了全面的融合,最終實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模的個(gè)性化定制和真正的一個(gè)APP裝下學(xué)校所有的應(yīng)用程序。

　　我們知道,在信息化1.0~2.0時(shí)代,留下了大量的冗余設(shè)備和嚴(yán)重的信息孤島問題,育聯(lián)網(wǎng)通過統(tǒng)一的頂層設(shè)計(jì),底層規(guī)劃,最終實(shí)現(xiàn)了上層的功能聯(lián)動(dòng),底層的數(shù)據(jù)貫通,幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)從學(xué)校戰(zhàn)略到組織戰(zhàn)略到職能授權(quán)到人力資源到行政辦公到教職工管理、學(xué)生管理、學(xué)生培育、家校聯(lián)育、實(shí)習(xí)招生就業(yè),到總務(wù)資產(chǎn)后勤都建立在統(tǒng)一的底層設(shè)計(jì)之上。就像是運(yùn)營(yíng)一座城市一樣,擁有供水供電供氣供網(wǎng)等公共設(shè)施,為城市上層建筑提供統(tǒng)一的基礎(chǔ)服務(wù)。在育聯(lián)網(wǎng)的SOM系統(tǒng)中,從組織架構(gòu)、教學(xué)架構(gòu)、職能架構(gòu)、人事架構(gòu)、時(shí)間架構(gòu)、空間架構(gòu)6大維度,基于6大維度的科學(xué)底層規(guī)劃之上,衍生出20構(gòu)200多個(gè)功能模塊靈活配置,結(jié)合學(xué)校剛需、高頻、操作便捷、管理上全面化、透明化的需求,從組織到人、事、物、流程、工具、方法的全面融合,通過職能模塊化、管理流程化、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、操作傻瓜化、結(jié)果可視化幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)全過程自動(dòng)化流程驅(qū)動(dòng),實(shí)現(xiàn)全面貫通、智能聯(lián)動(dòng)、信息共享、數(shù)據(jù)調(diào)用、集成分析、智慧管理,最終為學(xué)校管理減負(fù),為老師減負(fù),為師生賦能。

　　最重要的是,育聯(lián)網(wǎng)打造的不僅是一套學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理的ERP系統(tǒng),還是一套學(xué)生、家長(zhǎng)溝通的CRM系統(tǒng),還結(jié)合了BI\OA\EHR,是學(xué)校運(yùn)營(yíng)理念、管理標(biāo)準(zhǔn)、管理流程、管理系統(tǒng)、管理方法、管理工具全面融合的綜合體。因?yàn)橛��?lián)網(wǎng)的產(chǎn)品是全系統(tǒng)、全模塊、全方位貫通的體系,其背后的系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理、功能模塊之間的勾兌關(guān)系、互相關(guān)聯(lián)、互相支撐的立體化的展示是看不到的,只有經(jīng)過實(shí)際的應(yīng)用和深入地體驗(yàn),才能體會(huì)育聯(lián)網(wǎng)SOM系統(tǒng)的強(qiáng)大之處。

　　據(jù)了解,育聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)品通過學(xué)校的深度驗(yàn)證,得到了廣泛的好評(píng),從校長(zhǎng)到各級(jí)主任甚至是清潔工,從老師到學(xué)生到每一位用戶都對(duì)育聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)品交口稱贊,據(jù)真實(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),光一個(gè)7月,育聯(lián)網(wǎng)在一個(gè)省的簽約學(xué)校數(shù)量就有50多家,然而數(shù)量確實(shí)不是育聯(lián)網(wǎng)最關(guān)心的問題,他們更注重的是質(zhì)量,所以大家不僅能看到這樣一個(gè)規(guī)模化的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),在育聯(lián)網(wǎng)合作的標(biāo)桿學(xué)校的系統(tǒng)應(yīng)用中,老師的日活率達(dá)到98%,日均使用時(shí)長(zhǎng)56分鐘,日均打開次數(shù)7.8此,比市面上其他的教育軟件,育聯(lián)網(wǎng)APP的使用時(shí)長(zhǎng)和頻率都遠(yuǎn)超他們數(shù)百倍。

　　育聯(lián)網(wǎng)一直倡導(dǎo)的是,教育要回歸本來、面向未來。通過努力,育聯(lián)網(wǎng)最終實(shí)現(xiàn)了用戶、終端、智慧課堂、智慧校園、智慧教育、智慧運(yùn)營(yíng)、智慧管理、智慧決策的全面貫通,并以極其卓越的頂層設(shè)計(jì)、底層系統(tǒng)、功能聯(lián)動(dòng)、數(shù)據(jù)貫通成為學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理SaaS領(lǐng)域的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者,也真正實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育信息化4.0的應(yīng)用落地和大數(shù)據(jù)生態(tài)平臺(tái)的打造。

　　最后,衷心地希望育聯(lián)網(wǎng)的這套SOM系統(tǒng),能夠被更多的教育從業(yè)人員發(fā)現(xiàn),能夠?yàn)楦�多的學(xué)校使用,幫助更多的學(xué)校實(shí)現(xiàn)精益治校,智慧管理,真正的賦能中國(guó)教育,推動(dòng)教育系統(tǒng)的升級(jí),引領(lǐng)整個(gè)中國(guó)教育信息化4.0跨越式發(fā)展。